为及时掌握学院“新工科”建设成效和存在的主要问题，更好地开展下一步工作，化学化工学院于2024年3月8日召开新工科建设推进会，在专业负责人汇报工作进展后，与会人员展开了热烈讨论，最后形成了阶段性的建设报告。

一是探索建立工科发展新范式。为避免出现学科建设、专业建设、产业学院建设和地方服务四张皮的现象，我们将这四者通盘考虑，统一部署，统一建设。根据重庆市和涪陵区的产业布局要求，及时调整学院的学科建设规划和专业建设方案。在材料与化工硕士点建设、市级重点实验室优化重组和产业学院建设过程中，从学科导向转向以产业需求为导向，聚焦涪陵“2349”现代制造业集群体系中的先进材料（化工新材料）千亿级主导产业集群、页岩气及清洁能源五百亿级支柱产业集群和精细化工百亿级特色优势产业集群，打破以前的以学科体系为主线的固定思维，改为以地方产业链（或集群）为主线，从产业链中选择优势龙头企业作为合作对象，将其聚焦的科学问题作为学科建设研究方向，重新优化研究团队，开展有应用目的的基础应用研究。以页岩气为原材料，开展化工中间体的绿色合成，到功能化聚酰胺等高性能合成树脂的制备，最后到副产物和高分子废弃物的资源化综合利用，形成了一条完整的产业链，合作的主要企业有涪陵的龙头化工相关企业，如中石化、页岩气公司（上游企业）、华峰、建峰、万凯（中游），这样更有利于解决行业和企业的实际问题。与此同时，专业建设和人才培养的产业思维更为清晰，培养效果更好，学生的就业面更广，就业能力更强。

二是问产业需求建专业，构建工科专业新结构。加强产业发展对工程科技人才需求的调研，强化化学工程与工艺传统工科专业的改造。让其更好服务当地石化、轻工、精化等产业转型升级、向价值链中高端发展。尝试推动现有化学工程与工艺专业与人工智能交叉融合，利用人工智能赋能化工，解放化学家的双手，促进产业提档升级。

三是问技术发展改内容，更新工程人才知识体系。将产业和技术的最新发展、行业对人才培养的最新要求引入教学过程，更新教学内容和课程体系，建成满足行业发展需要的课程和教材资源。现建有教师研究成果转化为教学内容的课程6门，正在打造校企共建课程3门，向学生介绍学科研究新进展、实践发展新经验，积极探索综合性课程、问题导向课程、交叉学科研讨课程。建有市级、校级课程思政课程各3门，将三线建设精神融入学生课程思政教学，强化工科学生的家国情怀、艰苦奋斗、大国工匠精神和低碳环保精神的培养。

四是问学生志趣变方法，创新工程教育方式与手段。以学生为中心的理念，聚焦学科竞赛，打造高标准创新平台。全面推动班导师制和项目导师制，近五年共指导学生参加各类学科竞赛430余项，获批市级及以上大学生创新创业训练计划项目28项；全国大学生化工实验大赛中获西南赛区一、二、三等奖各5、10、15项；中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛中获市级及以上奖项8项； “挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中荣获市级及以上奖项9项。

五是问内外资源创条件，打造工程教育开放融合新生态。优化院内协同育人组织模式，以问题为导向，以项目为载体，推行多学科交叉融合，培养学生的多学科综合素质；汇聚行业部门、科研院所、企业优势资源，完善科教结合、产学融合、校企合作的协同育人模式，建设教育、培训、研发一体的共享型协同育人实践平台。已建有大学生创新创业实践基地12个，实施大学生职前职后技能培训项目2项，参与师生达142人。