栏目导航 
 
当前位置:首页  人才培养  专业设置  教学大纲










化学工程与工艺专业导论

课程教学大纲









0二四年四月编

化学工程与工艺专业导论》课程教学大纲


一、课程简介

课程中文名

化学工程与工艺专业导论

课程英文名

Chemical engineering and technology

双语授课

R

课程代码

08112107

课程学分

1

总学时数

16

课程类别

通识教育课程

公共基础课程

R专业教育课程

综合实践课程

教师教育课程

课程性质

R必修

选修

其他

课程形态

线上

R线下

线上线下混合式

社会实践

虚拟仿真实验教学

考核方式

闭卷  □开卷  R课程论文 □课程作品  □汇报展示  □报告  

R课堂表现  □阶段性测试  R平时作业  R其他 (可多选)

开课学院

化学化工学院

开课

(教研室)

化工系

面向专业

化学工程与工艺

开课学期

1学期

课程负责人

高枫

审核人

李兵

先修课程

后续课程

化工原理、化工设计、化工机械基础、化工工艺等

选用教材

参考书目

课程资源

课程简介

《化工导论》课程是为化工类及相近专业本科生开设的了解现代化工概貌及其工程与技术基础的概述性课程。课程系统介绍了化工的传统领域及新兴领域的基础知识、典型生产过程及发展的方向,包括了无机化工、石油炼制与石油化工、高分子合成材料、天然气化工与煤化工、精细化工、生物化工和环境化工等章节。此外还对现代化工的发展趋势以及化学工程师的人才培养规格等内容作了简要介绍。课程的主要目的是使化工专业低年级的学生通过本课程的学习了解化工专业的各个领域,并对化工在国民经济中的支柱地位与作用有一定的认识,同时对化工高等本科教育的学科体系和工程师的培养规格有基本了解。




二、课程目标

1  课程目标

序号

具体课程目标

课程目标 1

熟悉现代化工的特点以及化工科学发展的趋势与未来,认识化工在国民经济中的地位与作用,了解化工各领域有关化学工程与技术的基础知识和典型生产过程;

课程目标 2

增进学生对化学工程与工艺专业和化工领域的认识,了解化工的传统领域及新兴领域的基础知识、典型生产过程及发展方向,激发学生对化工专业的学习兴趣。通过对典型化工案例的分析,以培养学生分析和解决化工实际问题的能力例的分析,以培养学生分析和解决化工实际问题的能力

课程目标 3

提高学生对化工专业的认知,帮助学生顺利地向专业基础和专业课程学习过渡;培养学生具有人文社会科学素养、社会责任感,激发学生对知识和知识创新的追求。



2  课程目标与毕业要求对应关系

毕业要求

指标点

课程目标

毕业要求1工程知识【H

1.3掌握工艺设计、制造专业工程基础知识,并将这些专业工程知识的原理系统地运用在解决实际化工类作品方案设计-产品研发-生产运行的全过程中,并具备应用新技术、新材料的能力。

1

毕业要求3设计/开发解决方案L

3.2掌握化工工艺的基本理论和方法;并能够在设计环节中体现创新意识,考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

2

毕业要求12终身学习【M

12.1对于自我学习和发展的必要性有正确的认识。

12.3了解化学工程与工艺学科相关技术与理论的重要进展和前沿动态

3

三、课程学习内容与方法


3 课程目标、学习内容和教学方法对应关系

序号

课程模块

教学方式

学习内容

课程目标

学习重点难点

教学方法

学时

1

新生教育讲座

专题讲座

介绍大学的学习、生活和工作与中学差异,如何改进学习方法以适应大学学习,如何合理安排学习与工作等关系。如何与同学、老师相处。

课程目标123

自主学习法,引导学生分析和认识问题;练习法,引导学生获得知识应用能力;讨论法

2

2

化学工业工艺发展现状与展望

专题讲座

介绍无机、有机、精细化工工艺现状、特点与不足,今后发展方向与趋势。

课程目标123

自主学习法,引导学生分析和认识问题;练习法,引导学生获得知识应用能力;讨论法

2

3


化工设备、仪表应用发展与展望




专题讲座

介绍化工设备、控制仪器、仪表的现状、特点与不足,将来发展趋势。

课程目标123

自主学习法,引导学生分析和认识问题;练习法,引导学生获得知识应用能力;讨论法

2

4

 计算机在化工中的应用现状与展望

 专题讲座

 介绍计算机在设备设计、计算、绘图等方面的应用现状、特点与不足,将来发展趋势。

 课程目标123

 无

 自主学习法,引导学生分析和认识问题;练习法,引导学生获得知识应用能力;讨论法。

2

5

 化工专业引导讲座

 专题讲座

 介绍化学化工学院化学工程与工艺专业的基本情况,现有专业方向的地位、课程设置以及要求、培养目标

 课程目标123

 无

 自主学习法,引导学生分析和认识问题;练习法,引导学生获得知识应用能力;讨论法。

2

6

 专业讲座一

 专题讲座

 绿色化工与清洁生产

 课程目标123

 无

 自主学习法,引导学生分析和认识问题;练习法,引导学生获得知识应用能力;讨论法。

2

7

 专业讲座二

 专题讲座

 先进的化学化工技术介绍

 课程目标123

 无

 自主学习法,引导学生分析和认识问题;练习法,引导学生获得知识应用能力;讨论法。

2

8

 专业讲座三

 专题讲座

 化工专业研究方法与科研选题

 课程目标123

 无

 自主学习法,引导学生分析和认识问题;练习法,引导学生获得知识应用能力;讨论法。

2

 四、课程考核

(一)考核内容与考核方式

学生入校后,新生入学教育期间进行第一次讲座。在军训后,进行课堂学习开始,利用课余时间,安排其余讲座,原则上每周安排一次,有必要每周可以安排二次。每次讲座完,任课老师布置作业或小论文,学生完成后交由任课老师批改记录成绩,形成化工导论总成绩。

4-1 课程目标、考核内容与考核方式对应关系

课程目标

考核内容

所属板块

考核

占比

考核方式

 课程目标 1

概括能力、逻辑推理能力和独立思考能力水平

12

40%

课堂表现

课后作业

素质考核

工程基本思想和方法的领悟水平

5

 课程目标 2

对于自我学习和发展的必要性有正确的认识

5

30%

课堂表现

课后作业

素质考核

运用化工知识、思想和方法和查阅文献来解决材料化学领域中分析化学相关实际问题的能力水平

2

 课程目标 3

是否具有安全与环保意识、社会责任感

34678

30%

课堂表现

课后作业

素质考核

是否具有爱国主义情怀

34678


是否具有辩证唯物主义的世界观和人生价值观

34678





4-2 课程目标与考核方式矩阵关系

课程

目标

考核方式

考核占比

平时成绩比例50%

期末考试成绩比例50%

课堂表现30%

课后作业30%

素质考核40%

课程目标1

30%

40%

30%

40%

36.5%=(30%*30%+40%*30%+30%*40%)*50%+40%*50%

课程目标2

40%

30%

30%

30%

31.5%=(40%*30%+30%*30%+30%*40%)*50%+30%*50%

课程目标3

30%

30%

40%

30%

32%=(30%*30%+30%*30%+30%*40%)*50%+30%*50%

(二)成绩评定

本课程为考查课。

化学工程与工艺专业导论总成绩 = 各次讲座成绩平均+期末考试成绩

各讲座成绩可以由学生听课时的表现、遵守纪律情况、作业等汇成该讲座成绩。

1.平时成绩评定

1)课堂表现(30%:通过学生在课堂上阐明知识的情况及相关能力水平进行评价。包括课堂发言、提问、回答问题、练习等(目标130%;目标240%;目标330%)

2)课后作业(30%:线下章节作业,主要考核学生综合运用知识的能力(目标140%;目标230%;目标3:30%)

3)素质考核(40%:主要包括学生在言行中表现出的家国情怀、社会责任、学科专业意识、世界观与人生价值观、学习纪律、学习态度、学习兴趣、科学精神、创新精神与创新能力水平与终身学习意识(目标130%目标230%;目标340%)。

2.期末成绩评定

期末课程论文的形式进行主要考察学生对基本理论、基础知识和具体方法的融会与运用情况。要求学生能利用辩证唯物主义观点对化工的发展、前景、具体化工工艺等进行论述;能够综合运用这些知识解决相关实际问题;能够激发学生爱国主义情怀。(目标130%:目标230%; 目标340%)

3.总成绩评定

课程期末总成绩由平时考核成绩和期末考核成绩构成。期末总成绩 (100%= 平时成绩×50%+ 期末成绩 ×50%

(三)评分标准

5 评分标准(非试卷考核项目)

考核项目

评分标准

优秀

(100>x≥90)

良好

(90> x≥80)

中等

(80> x≥70)

及格

(70> x≥60)

不及格

(x <60)

课堂表现

(1)课堂练习、回答问题正确,且能进行解释(50%)

(2)提问、讨论发言观点正确,问题有深度、有创新(50%)

(1)课堂练习、回答问题正确,但解释欠清楚(50%)

(2)提问、讨论发言观点正确,但问题无深度或无创新(50%)

(1)课堂练习、回答问题大部分正确,且不能解释(50%)

(2)提问、讨论发言观点基本正确,但问题无深度、无创新(50%)

(1)课堂练习、回答问题错误率在30~50%之间,且不能解释(50%)

(2)提问、讨论发言观点有部分错误,或逻辑不严密(50%)

(1)课堂练习、回答问题错误率超过50%,且不能解释(50%)

(2)提问、讨论发言观点错误,思路不清晰,逻辑不严密(50%)。如出现错误价值观、反党反社会言论,记为0.

课后作业

(1)答案正确率100%80%)。

(2)部分作业完成方法、思路有创新,书写规范,无抄袭,态度端正(20%)

(1)作业正确率在80~89%80%)。

(2)整个作业完成方法、思路无创新,书写规范,无抄袭,态度端正(20%)

(1)作业正确率在70-79%80%)。

(2)整个作业完成方法、思路无创新,书写较规范,无抄袭,态度基本端正(20%)

(1)作业正确率在60-69%80%)。

(2)整个作业完成方法、思路无创新,书写不够规范,或有少量抄袭痕迹(20%)

(1)作业正确率在60%以下(80%)。

(2)整个作业完成方法、思路无创新(10%),书写不规范,有明显抄袭,或有部分作业未完成(10%)。未提交作业记0

素质考核

(1)学习态度端正,能按时完成课前网络平台学习任务;学习兴趣浓厚,经常问问题;遵守纪律,课堂发言积(40%)

(2)热爱科学,有刻苦钻研的科学精神,讨论发言世界观、价值观正确,有强烈社会责任感和家国情怀(60%)

(1)学习态度较端正,大部分时间能按时完成课前网络平台学习任务;有学习兴趣,有时会问问题;课堂上有主动发言;遵守纪律(40%)

(2)热爱科学,有一定刻苦钻研的科学精神,讨论发言世界观、价值观正确,有社会责任感和家国情怀(60%)

(1)学习态度不够端正,经常不按时完成课前网络平台学习任务;学习兴趣不够浓厚,很少问问题;课堂上从不发言;遵守纪律(40%)

(2)不够热爱科学,缺乏艰苦奋斗精神,讨论发言世界观、价值观正确,有一定的社会责任感和家国情怀(60%)

(1)学习态度不端正,一半以上的时间不按时完成课前网络平台学习任务;基本没有学习兴趣,从不问问题;课堂上从不发言;不太遵守纪律(40%)

(2)不热爱科学,没有刻苦钻研的科学精神,讨论发言世界观、价值观基本正确,社会责任感和家国情怀不强(60%)

(1)学习态度不端正,从未按时完成课前网络平台学习任务,从未问问题,课堂讨论从未发言、提问;或不遵守纪律(40%)

(2)不热爱科学,不能吃苦耐劳,讨论发言世界观、价值观不完全正确(,社会责任感和家国情(60%)。如出现错误价值观、反党反社会言论,记为0分。



 五、其它说明

本课程大纲依据2023材料专业人才培养方案,由化学化工学院化工教研室讨论制定,化学化工学院教学工作委员会审定,教务处审核批准,自2023级开始执行。


1



《试验设计与统计分析》课程教学大纲


一、课程简介

课程中文名

试验设计与统计分析

课程英文名

Experimental Design andAnalysis

双语授课

R

课程代码

09122227

课程学分

1

总学时数

16

课程类别

通识教育课程

公共基础课程

R专业教育课程

综合实践课程

教师教育课程

课程性质

必修

R选修

其他

课程形态

线上

R线下

线上线下混合式

社会实践

虚拟仿真实验教学

考核方式

闭卷  □开卷 R课程论文 □课程作品  □汇报展示  □报告  

R课堂表现  □阶段性测试  R平时作业  R其他 (可多选)

开课学院

化学化学院

开课

(教研室)

化工教学部

面向专业

化工专业

开课学期

1学期

课程负责人

孙晓瑞

审核人

先修课程

军事技能

后续课程

化工原理实验、无机及分析化学实验A、有机化学实验B、物理化学实验A、化工热力学实验

选用教材


参考书目

  1. 试验设计与数据处理[M]. 吕英海,于昊,李国平. 化学工业出版社, 2021.

  2. 试验设计与数据处理(3)[M].李云雁.化学工业出版社, 2017.

  3. 化学化工中的试验设计与数据处理[M].栾春晖,刘旭光.科学出版社, 2017.

课程资源

https://www.icourse163.org/course/FAFU-1449259161

课程简介

《试验设计与统计分析》是化学工程与工艺专业的基础课程,主要讲授数理统计学的基本原理在化工相关科学试验中的具体应用。由于化学化工科学试验条件的特殊性,需要研究者必须依据实际条件采用恰当的试验设计、获取真实可靠的科学数据、通过正确的统计分析得出科学的结论。试验设计能力和数据分析能力已经成为从事科学研究工作者的必备技能。



二、课程目标

1课程目标

序号

具体课程目标

课程目标 1

能够理解和灵活运用试验设计方法,合理分析试验数据,为正确设计科学实验提供思路,主要学习内容包括数据处理基本方法,如极差、方差分析;试验设计与数据处理技术,如正交试验法、单因素实验法;化工专业实验报告书写规范以及正确的数据处理方法等;可以运用所学知识设计科学实验,筛选合适的实验条件。

课程目标 2

具备较强的概括能力、逻辑推理能力和独立思考能力;理解不同试验设计方法的优缺点和适用范围,并能够运用所学知识和方法去分析和解决工生产和科学研究中的相关实际问题


2 课程目标与毕业要求对应关系

毕业要求

指标点

课程目标

毕业要求2问题分析【M

2.1通过文献研究、实验试验、工程推理、数学建模、工程经验提炼等方法,评估数据和问题的表象,分析假设和偏差源,把握总体目标,分清问题的主次,制定化学工程及化学工艺问题解决方案的思路与方法。

1

毕业要求3设计/开发解决方案【L

3.3有意愿并能够针对特定方案发现问题、提出问题并就改进的可能性进行初步分析。

2

三、课程学习内容与方法


3 课程目标、学习内容和教学方法对应关系

序号

课程模块

学习内容

课程目标

学习任务

学习重点难点

教学方法

学时

1

试验设计概述

1.试验设计的发展历程

1

1.预习:整章课件

2.拓展阅读:试验设计与数据处理发展简史、研究意义以及在现实生活、科研中的应用

3.主题讨论:试验设计与统计分析知识可以用到化学工程与工艺专业的哪些领域?

重点:

1.误差的概念和来源

2.有效数字的表示和试验结果的检验;

3.试验方案的制定。

难点:

1.异常数据的处理;

2.实验方案的制定。


自主学习法:主要针对12

讲授法:针对第3-7

演示法:针对8节中的试验方案的设计

练习法:针对4

讨论法:针对第9节中的试验方案的制定和实施

4

2.实验设计的基本概念

1

3.试验设计的类型

1

4.试验中的误差

1

5.试验中的基本原则

12

6.有效数字

2

7.异常数据的处理

2

8.试验设计的阶段

1

9.试验方案的制定和实施

12

2

单因子试验的设计与分析

1.单因子试验

1

1.预习:整章课件

2.拓展阅读:采用单因子实验的两篇中文科技论文

3.主题讨论:单因子实验的及其方差分析的优缺点有哪些?

4.课后作业:设计一个单因子变量实验


重点:

1.方差分析的意义和作用;

2.单因子方差分析的基本步骤;

难点:

1.单因子试验的方差分析步骤;

2.单因子实验的灵活应用。

讲授法:整章

演示法:针对2

练习法:针对2-6

讨论法:针对第2节中的单因子方差分析表

4

2.单因子方差分析

12

3.多重比较

12

4.效应模型

12

5.正态检验

12

6.方差齐性检验

12

3

正交试验设计

1.正交试验设计的概念及原理

13

1.预习:正交试验设计课件

2.拓展阅读:科学家小传1篇、发展现状相关文献3篇、案例视频3

3.主题讨论:正交试验设计法的适用范围以及如何利用该方法科学安排试验?

6.课后作业:正交试验的相关案例设计

7.章节小结:正交试验设计的步骤;总结方差和极差分析的区别

重点:

1.不同正交表的性质和特点;

2.无交互作用的正交试验设计;

3.有交互作用的正交试验设计;利用极差确定影响因素的主次;

4.正交设计试验结果的方差分析。

难点:

1.正交表的选择和使用;

2. 利用价差确定因素的主次;

3.试验结果合理性的检验

自主学习法:主要针对1

讲授法:针对234

演示法:针对34

练习法:主要针对34

讨论法:针对第5节,灵活运用

4

2.正交试验的方案设计

12

3.正交试验的极差分析

12

4.正交实验的方差分析

12

5.正交实验设计的灵活运用

2

4

实验报告及数据处理

1.实验报告简介

2

1.预习:整章课件

2.线上学习:紫外光谱、红外光谱、核磁共振氢谱、质谱的课件、视频、测验;前测作业

3.拓展阅读:化学、化工专业相关的实验报告9

4.章节小结:画出章节知识的思维导图

重点:

1.实验报告书写规范;

2.实验数据的正确记录和处理方法。

难点:

1.合理选择实验数据处理的正确方法。

自主学习法:针对第1

讲授法:针对3-5

发现法:主要针对2中预习的作用

练习法:针对5

讨论法:针对6

4

2.预习实验报告

2

3.实验数据记录

2

4.实验数据分析

12

5.实验报告撰写

12

6.实验注意事项

2


 四、课程考核

(一)考核内容与考核方式

4-1课程目标、考核内容与考核方式对应关系

课程目标

考核内容

所属

学习模块/项目

考核占比

考核方式

 课程

 目标 1

试验设计与统计分析基本知识的掌握水平、综合分析与运用能力

  1. 试验设计的意义;

  2. 误差分析的作用;

  3. 单因子实验及方差分析;

  4. 正交试验法的优缺点及选用规则;

5)有效检验试验设计结果的合理性,筛选最优的试验条件

1-4

62%

课堂表现

课后作业

末考核

 课程

 目标 2

概括能力、逻辑推理能力和独立思考能力

1-4

38%

课堂表现

课后作业

末考核

运用试验设计知识、思想和方法解决实际问题的能力水平

1-4

4-2 课程目标与考核方式矩阵关系

课程

目标

考核方式

考核占比

课题表现36%

课后作业24%

期末成绩

40%

课程目标1

50%

50%

80%

62%

课程目标2

50%

50%

20%

38%


(二)成绩评定

1.平时成绩评定

1)课堂表现(60%):通过学生在课堂上的表现来评价学生对学科、专业的认识与领悟情况及课程掌握程度。包括课堂发言、提问、回答问题、讨论汇报、课堂测验、练习等(目标150%;目标250%)

2)课后作业(40%):主要考察学生的知识掌握情况、自主学习能力、学习态度与终身学习意识等(目标150%;目标230%)

2.期末成绩评定

期末考核以小论文的方式进行。小论文题目学生自拟,字数不少于2000字,内容为学科、专业认识或学习与 职业生涯规划或学习本课程的感悟及如何应用到今后的学习、工作中。评分依据如下:题目是否合理(10%);语言是否通顺、富有感染力(20%);层次是否清楚(20%);中心是否突出(30%);论证是否充分(20%)。

3.总成绩评定

课程期末总成绩由平时考核成绩和期末考核成绩构成。期末总成绩 (100%= 平时成绩×60%+ 期末成绩 ×40%

(三)评分标准

5 评分标准(非试卷考核项目)

考核项目

评分标准

优秀

(100>x90)

良好

(90> x80)

中等

(80> x70)

及格

(70> x60)

不及格

(x <60)

课堂表现

1)课堂纸练习、回答问题正确,且能进行解释(50%)。(2)提问、讨论发言观点正确,问题有深度、有创新(50%)。

1)课堂测验、回答问题正确,但解释欠清楚(50%)。(2)提问、讨论发言观点正确,但问题无深度或无创新(50%)。

1)课堂测验、回答问题大部分正确,且不能解释(50%)。(2)提问、讨论发言观点基本正确,但问题无深度、无创新(50%)。

1)课堂测验、回答问题错误率在30~50%之间,且不能解释(50%)。(2)提问、讨论发言观点有部分错误,或逻辑不严密(50%)。

1)课堂测验、回答问题错误率>50%,且不能解释(50%)。(2)提问、讨论发言观点错误,思路混乱,逻辑错误50%)。如出现错误价值观、反党反社会言论,记为0

课后作业

1)答案正确率超过90%80%)。(2)部分作业完成方法、思路有创新10%。(3)书写规范,无抄袭,态度端正10%

1)作业正确率在80~89%80%)。(2)整个作业完成方法、思路无创新10%。(3)书写规范,无抄袭,态度端正10%

1)作业正确率在70-79%80%)。(2)整个作业完成方法、思路无创新10%。(3)书写较规范,无抄袭,态度基本端正10%

1)作业正确率在60-69%80%)。(2)整个作业完成方法、思路无创新10%。(3)书写不够规范,或有少量抄袭痕迹10%

1)作业正确率在60%以下(80%)。(2)整个作业完成方法、思路无创新10%。(3)书写不规范,有明显抄袭,或有部分作业未完成10%。未提交作业记0

素质考核

1)学习态度端正,能按时完成课前网络平台学习任务;学习兴趣浓厚,经常问问题;遵守纪律,课堂发言积极(20%)。(2)热爱科学,有刻苦钻研的科学精神(20%)(3)讨论发言世界观、价值观正确(30%)。(4)有强烈的社会责任感和家国情怀(30%)。

1)学习态度较端正,大部分时间能按时完成课前网络平台学习任务;有学习兴趣,有时会问问题;课堂上有主动发言;遵守纪律(20%)。(2)热爱科学,有一定刻苦钻研的科学精神(20%)。(3)讨论发言世界观、价值观正确(30%)。(4)有社会责任感和家国情怀(30%)。

1)学习态度不够端正,经常不按时完成课前网络平台学习任务;学习兴趣不够浓厚,很少问问题;课堂上从不发言;遵守纪律(20%)。(2)不够热爱科学,缺乏艰苦奋斗精神(20%)(3)讨论发言世界观、价值观正确(30%)。(4)有一定的社会责任感和家国情怀(30%)。

1)学习态度不端正,一半以上的时间不按时完成课前网络平台学习任务;基本没有学习兴趣,从不问问题;课堂上从不发言;不太遵守纪律(20%)。(2)不热爱科学,没有刻苦钻研的科学精神(20%)(3)讨论发言世界观、价值观基本正确(30%)。(4)社会责任感和家国情怀不强(30%)。

1)学习态度不端正,不提前预习所学内容,从未问问题,课堂讨论从未发言、提问;或不遵守纪律(20%)。(2)不热爱科学,不能吃苦耐劳(20%)(3)讨论发言世界观、价值观不完全正确(30%)。(4)没有社会责任感和家国情怀(30%)。如出现错误价值观、反党反社会言论,记为0


 五、其它说明

本课程大纲依据2023版化学专业人才培养方案,由化学化工学院化工教学系试验设计与统计分析教研室讨论制定,化学化工学院教学工作委员会审定,教务处审核批准,自2023级开始执行。

2



《无机及分析化学实验A》实验课程教学大纲

一、课程简介

课程中文名

无机及分析化学实验A

课程英文名

Experiments in Inorganic and Analytical Chemistry A

双语授课

£R

课程代码

08114127

课程学分

1.5

总学时数

36(含劳动教育1学时)

课程类别

R专业基础课程

专业核心课程

专业选修课程

其他

课程性质

R必修

选修

£其他

课程形态

线上

线下

£线上线下混合式

社会实践

虚拟仿真实验教学

考核方式

闭卷  □开卷  □课程论文 □课程作品  □汇报展示 R网络学习

R平时实验  □设计实验  □抽签操作考试   R其他(可多选)

开课学院

化学化工学院

开课

(教研室)

基础化学教学部(无机及分析化学教研室)

面向专业

化学工程与工艺

开课学期

1学期

课程负责人

张福兰/周  尚

审核人

靳斌斌

先修课程

高中化学

后续课程

有机化学实验、物理化学实验

选用教材

何树华等主编.无机及分析化学实验[M]. 成都:西南交通大学出版社, 2017.

参考书目

1. 南京大学《无机及分析化学实验》编写组.《无机及分析化学实验》(第五版)[M].北京:高等教育出版社,2015.

2. 浙江大学编. 《无机及分析化学》(第五版)[M]. 北京:高等教育出版社,2019.

课程资源

http://www.icourses.cn/mooc/

https://coursehome.zhihuishu.com/courseHome

课程简介

无机及分析化学实验A》是一门化学工程与工艺专业必修的重要专业基础实验课,主要介绍无机及分析化学实验的基本操作技能,一些重要化合物的性质、制备、分离提纯、纯度检验和废弃物的回收方法,某些常数的测定方法,物质成分含量的测定方法等。通过该门课程的学习,学生能够领悟无机及分析化学基础理论、基本知识,习得无机及分析化学实验技能和基本操作,具备正确归纳、综合处理数据和分析实验结果的能力,具有一定的实验设计能力和分析解决实际问题的能力,确立严谨细致、实事求是的科学态度,树立严格的“量”的概念,为后续课程的学习和将来的科研、工作打下基础。(此课程是依托专业教育开展劳动教育的课程)


二、课程目标

1  课程目标

序号

具体课程目标

课程目标1

能陈述无机及分析化学实验的一般知识,习得无机及分析化学实验的基本操作技能,能阐明一些重要化合物的性质、制备、分离提纯、纯度检验和废弃物的回收方法,能描述某些常数和物质成分含量的测定方法,知道最新的无机及分析化学实验实施方法、实验技术和发展趋势。

课程目标2

具备正确观察实验现象、合理处理实验数据、分析实验数据误差、撰写实验报告、查阅化学手册的初步能力。

课程目标3

具备利用无机及分析化学实验知识、方法和操作技能积极主动参加小组实验、团队研究与设计实验,具备较强的分析、归纳能力,独立解决实际问题的能力和一定的创新能力;在实验实践中,能不断反思、改进、规范实验操作,提高独立实验能力。

课程目标4

具有自主学习能力,具有终身学习的意识,具备较强的沟通交流能力与团队合作精神。

课程目标5

明确大学生劳动教育的涵义与构成,能够树立新时代中国特色社会主义劳动观养成整洁、有序、珍惜仪器设备的良好实验习惯,养成严谨认真、实事求是、积极进取、崇尚科学、探究科学、勇于创新的科学态度,具有高度的责任心、安全与环保意识。


2  课程目标与毕业要求对应关系

毕业要求

指标点

课程目标

毕业要求1工程知识【M

1.2应用仪器分析、化工热力学、化学反应工程的基本原理与方法分析和解决化学工艺中原料、中间产品及最终产品分析问题,并能准确表达设计思维。

1

毕业要求2问题分析【M

2.1通过文献研究、实验试验、工程推理、数学建模、工程经验提炼等方法,评估数据和问题的表象,分析假设和偏差源,把握总体目标,分清问题的主次,制定化学工程及化学工艺问题解决方案的思路与方法。

2

毕业要求4研究【H

4.2具有进行实验方案设计、实验平台搭建,开展实验研究,数据采集及分析处理的基本能力。

3

毕业要求12终身学习L

12.1对于自我学习和发展的必要性有正确的认识

4

毕业要求8职业规范L

8.4理解工程师的职业性质与责任

5


三、课程教学内容与方法

3课程目标、教学内容和方法对应关系

序号

项目名称

项目来源

教学目标(观测点、重难点)

学时数

项目类型

要求

每组人数

教学方法

课程目标

1

实验1:无机化学实验的一般知识和劳动教育

实验教材和教师开发

1. 能够知道实验要求、规则、安全事故的预防及处理

3(含劳动教育1学时)

验证性

必做

1

课堂讲授、实验指导、自学

12345

2. 能够认识实验室的常用仪器,并知道常用仪器的洗涤、干燥、加热方法(重点)(难点)

3. 能够知道预习报告、原始记录和实验报告的写法(重点)

4. 能够知道劳动教育的内涵与要求

5. 能够知道新时代中国特色社会主义劳动观(重点)(难点)

6.能够新时代大学生正确的劳动观(重点)

2

实验2溶液的配制

实验教材

1. 能够熟练使用容量瓶、移液管、吸量管和电子天平等常用仪器(重点)

3

验证性

必做

1-2

课堂讲授、实验指导、视频学习、查阅文献、小组讨论、自学

12345

2. 能够完成一般溶液的配制(重点)

3. 能够完成标准溶液的配制(重点)(难点)

4. 会计算配制溶液所需的固体试样质量和液体试样体积,并会撰写实验报告

3

实验3氯化钠的提纯

实验教材

1. 会称量和溶解固体试样,并能熟练完成溶解、浓缩、结晶、过滤、干燥等基本操作(重点)(难点)

4

综合性

必做

2

课堂讲授、实验指导、视频学习、查阅文献、小组讨论、自学

12345

2. 学会难溶性杂质和可溶性杂质的除去方法(重点)

3. 能够对样品的纯度进行检验(重点)(难点)

4. 能够计算产率和撰写实验报告

4

实验4:二氧化碳相对分子质量的测定

实验教材

1. 学会气体相对密度法测定相对分子质量的原理和方法(重点)

4

综合性

选做

2

课堂讲授、实验指导、视频学习、查阅文献、小组讨论、自学

12345

2. 会使用启普发生器,会安装气体的洗涤和干燥装置

3. 能够准确称量二氧化碳气体的质量(重点)(难点)

4.能运用理想气体状态方程式计算相对分子质量(难点)

5

实验5:硫酸铝钾大晶体的制备

实验教材

1.获知重结晶原理和意义,学会重结晶的方法

4

设计性

选做

2

课堂讲授、实验指导、视频学习、查阅文献、小组讨论、自学

12345

2. 学会生成复盐的方法(重点)

3.能够知道大晶体的生长过程(重点)(难点)

4. 完成变废为宝的设计实验,并从中体会绿色低碳生活的内涵

6

实验6:硝酸钾的制备和提纯

实验教材

1. 会用转化法制备硝酸钾

4

综合性

选做

2

课堂讲授、实验指导、视频学习、查阅文献、小组讨论、自学

12345

2. 学会热过滤基本操作(重点)、并会用重结晶法提纯物质(重点)

3. 学会粗制产品的精制方法(重点)(难点)

7

实验7:水的净化——离子交换法

实验教材

1. 学会离子交换法净化水的原理和方法(重点)

4

综合性

选做

2

课堂讲授、实验指导、视频学习、查阅文献、小组讨论、自学

12345

2. 会使用电导率仪(难点)

3. 能够熟练安装净化水的装置(难点)

4. 能够完成水质检验(重点)

8

实验8:电离平衡与沉淀溶解平衡

实验教材

1. 能完成弱酸、弱碱解离平衡及影响平衡移动的因素的实验验证

4

验证性

选做

2

课堂讲授、实验指导、视频学习、查阅文献、小组讨论、自学

12345

2. 能完成缓冲溶液的性质,沉淀生成、溶解及转化条件的实验验证

3. 能够配制缓冲溶液并验证性质(重点)(难点)

4. 能完成同离子效应、盐类的水解平衡及其影响因素的实验验证(重点)

5. 能完成沉淀的生成和溶解、沉淀的转化和分步沉淀的实验验证(重点)(难点)

9

实验9:分析化学实验基本知识和滴定分析基本操作练习

实验教材

1能够知道分析化学实验室规则、安全知识,分析化学实验的基本要求,确立分析化学严格的“量”的概念

4

验证性

必做

1

课堂讲授、实验指导、视频学习、提问、演示、自学

12345

2. 学会预习报告、原始记录和实验报告的写法

3. 学会规范使用酸式和碱式滴定管进行滴定操作

4. 配制溶液:0.1 mol·L-1 NaOH溶液

5. 练习 NaOH HCl 溶液互滴,学会正确判断滴定终点(重点)(难点)

6. 测定 NaOH HCl 溶液体积比,并记录数据(重点)

7. 处理实验数据、分析结果并撰写实验报告(课后)

10

实验10:电子天平称量练习

实验教材

1. 描绘电子天平的构造及其使用方法

2

验证性

选做

1

课堂讲授、实验指导、查阅文献、提问、自学

12345

2. 学会固定质量称量法、差减法称取试样的操作(重点)

3 正确使用电子天平,通过称量练习固定质量称量法、差减法称取试样,并记录数据(重点)(难点)

4.处理实验数据、分析结果并撰写实验报告(课后)

11

实验11:铵盐中氮含量的测定(甲醛法)

实验教材

1. 学会甲醛法测定铵盐中氮的原理和方法,获知指示剂的选择原理及滴定终点的判断方法

4

综合性

选做

1

课堂讲授、实验指导、查阅文献、提问、自学

12345

2.会用容量瓶、移液管或吸量管进行溶液的配制和规范操作

3. 用递减称量法准确称取基准物质,并记录数据(重点)

4. 配制和标定NaOH溶液,并记录数据

5. 测定试样中含氮量并记录数据(重点)(难点)

6. 处理数据、分析结果和撰写实验报告(课后)

12

实验12:混合碱的分析(双指示剂法)

实验教材

1. 学会双指示剂连续滴定法测定混合碱中两种碱性组分含量的方法原理

4

综合性

选做

1

课堂讲授、实验指导、查阅文献、提问、自学

12345

2.会用容量瓶、移液管或吸量管进行溶液的稀释和规范操作

3.标定HCl溶液,并记录数据

4.混合碱的双指示剂法测定及分析,并记录数据(重点)(难点)

5. 计算混合碱各组分含量、相对平均偏差,做结果分析并撰写实验报告(课后)

13

实验13:水的硬度的测定

实验教材

1. 学会配位滴定法测定钙硬度、镁硬度、水的总硬度的基本原理、方法和计算,获知铬黑T、钙指示剂的使用条件和终点判断方法

4

综合性

选做

1

课堂讲授、实验指导、查阅文献、提问、自学

12345

2. 测定水样中Ca2+的含量,并记录数据(重点)

3. 测定水样的总硬度,并记录数据(重点)(难点)

4. 计算水样中Mg2+的含量(重点)

5. 处理实验数据、分析结果并撰写实验报告(课后)

14

实验14:铅铋混合液中铋、铅含量的连续测定

实验教材

1. 学会通过控制不同溶液酸度连续滴定多种金属离子的原理和方法,获知二甲酚橙指示剂的应用条件,学会确定终点的方法

4

综合性

选做

1

课堂讲授、实验指导、查阅文献、提问、自学

12345

2. 直接称量法准确称取基准物质,并记录数据(重点)

3. 标定EDTA标准溶液,并记录数据(重点)

4. 测定Pb2+Bi3+的含量,并记录数据(重点)(难点)

5. 处理实验数据、分析结果并撰写实验报告(课后)

15

实验15:过氧化氢含量的测定(高锰酸钾法)

实验教材

1. 学会高锰酸钾测定过氧化氢含量的原理和方法,获知自身指示剂的特定性及应用

3

综合性

选做

1

课堂讲授、实验指导、查阅文献、提问、自学

12345

2. 测定双氧水中过氧化氢的含量,并记录数据(重点)(难点)

3. 处理实验数据、分析结果并撰写实验报告(课后)

16

实验16:硫酸铜中铜含量的测定(间接碘量法)

实验教材

1. 学会间接碘量法的原理和操作,淀粉指示剂的变色原理、使用要求和终点颜色的判断

4

综合性

选做

1

课堂讲授、实验指导、查阅文献、提问、自学

12345

2. 标定硫代硫酸钠标准溶液,并记录数据(重点)

3. Na2S2O3标准溶液滴定硫酸铜样品,并记录数据(重点)(难点)

4. 处理实验数据、分析结果并撰写实验报告(课后)

17

实验17:氯化物中氯含量的测定(莫尔法)

实验教材

1. 学会莫尔法进行沉淀滴定的原理和方法

3

综合性

选做

1

课堂讲授、实验指导、查阅文献、提问、自学

12345

2.测定可溶性氯化物中氯的含量,并记录数据(重点)(难点)

3. 处理实验数据、分析结果并撰写实验报告(课后)

说明:本课程共计36学时,无机化学实验部分必做实验共10学时、还需选做8学时实验,分析化学实验部分必做实验共4学时、还需选做14学时实验,教师也可另外出题


 四、课程考核

(一)考核内容与考核方式

4-1 课程目标、考核内容与考核方式对应关系

课程目标

考核内容

所属

学习项目

考核占比

考核方式


 课程目标 1

1. 无机及分析化学实验一般知识的吸收情况

19

25%

1.实验预习

2.实验操作

3.实验结果

4.实验报告


2. 无机及分析化学实验的基本操作技能水平

1~17

3. 无机化合物制备原理、方法与性质的领悟情况

56

4. 无机化合物的分离与提纯方法领悟情况及操作技能水平

3567

5. 常数的测定领悟情况及操作技能水平

4

6. 纯度检验的方法领悟情况及操作技能水平

367

7. 物质成分含量的测定方法领悟情况及操作技能水平

10~17

8. 废弃物的回收利用方法领会情况及操作技能水平

5

9. 最新的无机及分析化学实验实施方法、实验技术和发展趋势的追踪情况

2~8

11~17

 课程目标 2

1. 正确观察实验现象的能力水平

1~8, 10~17

20%

1.实验预习

2.实验操作

3.实验结果

4.实验报告

2. 合理处理实验数据的能力水平

1~8, 10~17

3. 撰写实验报告的能力水平

1~17

4. 查阅化学手册的能力水平

1~17


 课程目标 3

1. 利用无机及分析化学实验知识、方法和操作技能参加小组实验、团队研究与设计实验的积极主动性

1~17

30%

1.实验预习

2.实验操作

3.实验结果

4.实验报告

5.素质考核

2. 较强的分析、归纳能力

1~17

3. 独立解决实际问题的能力水平

1~17

4. 创新意识与创新能力水平

1~17

5. 反思、改进实验操作的能力水平

1~17

6. 独立实验的能力水平

1~17


课程目标 4

1. 自主学习的能力水平

1~17

15%

1.实验预习

2.实验操作

3.实验报告

4.素质考核

2. 终身学习的意识

1~17

3. 较强的沟通交流能力

1~17

5. 是否具有团队合作精神

1~17


课程目标 5

1. 是否明确大学生劳动教育的涵义与构成,能设计大学生劳动教育方案并实施劳动,是否具有新时代中国特色社会主义的劳动观

1~17

10%

1.实验预习

2.素质考核


2. 是否养成整洁、有序、珍惜仪器设备的良好实验习惯

1~17

3. 是否养成严谨认真、实事求是、积极进取、崇尚科学、探究科学、勇于创新的科学态度

1~17

4. 是否具有高度的责任心、安全与环保意识。

1~17

4-2 课程目标与考核方式矩阵关系

课程

目标

考核方式

考核占比

实验预习成绩比例20%

实验操作成绩比例20%

实验结果成绩比例15%

实验报告成绩比例30%

素质考核成绩比例15%

课程目标1

30%

35%

20%

30%

0%

25%=30%*20%+35%*20%+20%*15%+30%*30%

课程目标2

20%

20%

40%

20%

0%

20%=20%*20%+20%*20%+40%*15%+20%*30%

课程目标3

25%

35%

40%

30%

20%

30%=25%*20%+35%*20%+40%*15%+30%*30%+20%*15%

课程目标4

20%

10%

0%

20%

20%

15%=20%*20%+10%*20%+20%*30%+20%*15%

课程目标5

5%

0%

0%

0%

60%

10%=5%*20%+60%*15%

(二)成绩评定

1.平时成绩评定

平时成绩(100%=实验预习(20%+ 实验操作(20%+实验结果(15%+实验报告(30%+ 素质考核(15%)。

1)实验预习(20%):通过学生的实验预习情况来评价学生对实验原理与方法的领悟情况、查阅资料的能力等。包括回答预习问题、是否明确实验注意事项与成功关键、提问等。(目标1:30%,目标2:20%,目标3:25%,目标4:20%;目标5:5%)。

2)实验操作(20%):通过学生实验时的操作是否规范来评价学生的操作技能与相关能力水平。(目标1:35%,目标2:20%,目标3:35%;目标4:10%)。

3)实验结果(15%):包括实验数据的记录、产品质量的多少、产品的纯度、外观是否正常等。(目标1:20%,目标2:40%,目标3:40%)。

4)实验报告(30%):包括实验目的、原理、操作步骤、实验装置、注意事项、成功关键、实验数据处理(或产率计算)、结果报告、结果分析、讨论与建议、作业等。(目标1:30%,目标2:20%,目标3:30%;目标4:20%)。

5)素质考核(15%):通过线上和线下评价学生的学习态度(如蓝墨云平台学习任务完成情况、卫生、纪律、课堂发言与提问、回答问题等)、学习兴趣、科学精神、实验习惯、社会责任、安全与环保意识、创新精神与创新能力水平、沟通交流、团队合作与终身学习意识、劳动态度、劳动精神等(目标3:20%,目标4:20%;目标5:60%)。

2.期末成绩评定

无机化学实验的总成绩是取多个实验成绩的平均值;分析化学实验的总成绩是取多个实验成绩的平均值

3.总成绩评定

无机及分析化学实验总成绩(100%= 无机化学实验总成绩(50%+ 分析化学实验总成绩(50%)。

(三)评分标准

5-1评分标准表(非试卷考核项目)(无机化学实验部分)

考核项目

评分标准

优秀

(100>x≥90)

良好

(90> x≥80)

中等

(80> x≥70)

及格

(70> x≥60)

不及格

(x <60)

实验预习

1)学完了90%以上任务点课件与视频(60%)。

2)完成全部平台测验,且正确率在90

100%40%)。

1)学完了80-89%任务点课件与视频(60%)。

2)完成全部平台测验,且正确率在80-89%40%)。

1)学完了70-79%任务点课件与视频(60%)。

2)完成全部平台测验,且正确率在70-79%40%)。

1)学完了60-69%任务点课件与视频(60%)。

2)完成全部平台测验,且正确率在60-69%40%)。

1)学完了<60%任务点课件与视频(60%)。

2)未全部完成平台测验,且正确率在60%以下(40%)。

实验操作

1)操作正确、规范,动作娴熟有美感,未损坏任何仪器(60%)。(2)操作视频录制清晰,视频剪辑合理且完整。(40%

1)操作正确、规范,但动作不够娴熟,未损坏仪器(60%)。(2)操作视频录制清晰,视频剪辑较合理完整。(40%

1)操作不够正确、规范,未损坏任何仪器(60%)。(2)操作视频录制较清晰,视频剪辑不完整,现象能看到60%以上。(40%

1)操作不正确、规范,动作较生硬,未损坏任何仪器(60%)。(2)操作视频录不清晰,视频剪辑不完整,现象能看到40%以上。(40%

1)操作不正确、规范,动作生硬,且损坏仪器(60%)。(2)操作视频录不清晰且不完整,视频剪辑完全不合理。(40%

实验结果

1)数据、产品外观等记录正确、规范;(50%)(2)产品纯度高,产量高,外观(晶形等)符合要求(50%)。

1)数据、产品外观等记录基本正确、规范;(50%)(2)产品纯度不够高,或产量不够高,或外观(晶形等)不符合要求(50%)。

1)数据、产品外观等记录不够正确、规范;(50%)(2)或产品纯度低,且产量低,外观(晶形等)不符合要求(50%)。

1)数据、产品外观等记录不正确、规范;(50%)(2)产品纯度低,且产量低,外观(晶形等)不符合要求(50%)。

1)数据、产品外观等记录不正确、规范;(50%)(2)产品纯度低,且产量低,外观(晶形等)不符合要求或实验失败(50%)。

实验报告

1)实验报告书写规范,内容全面;(40%)(2)实验注意事项、成功关键总结全面、正确;(10%)(3)实验步骤、现象简明扼要;(10%)(4)实验结果、数据处理正确,且结果分析深刻;(30%)(5)提出创新性建议;习题正确率达90%以上(10%)。

1)实验报告书写规范,内容全面;(40%)(2)但实验注意事项或成功关键总结不够全面、正确,缺少1-2条;(10%)(3)实验步骤、现象正确;(10%)(4)实验结果、数据处理正确,但结果分析不够深刻;(30%)(5)未提出创新性建议;习题正确率达80-89%10%)。

1)实验报告书写较规范,内容较全面;(40%)(2)但实验注意事项或成功关键总结不够全面、正确,缺少3-4条;(10%)(3)实验步骤、现象正确;(10%)(4)实验结果、数据处理基本正确,但结果分析不够深刻;(30%)(5)未提出创新性建议;习题正确率达70-79%10%)。

1)实验报告书写不够规范,内容不够全面;(40%)(2)实验注意事项、成功关键总结不全面、正确,缺少5-6条;(10%)(3)实验步骤、现象基本正确;(10%)(4)实验结果、数据处理不正确,且结果分析较马虎;(30%)(5)未提出创新性建议;习题正确率达60-69%10%)。

1)实验报告书写不规范,内容不全面;(40%)(2)实验注意事项未写,或成功关键未写,或缺少7-8条;(10%)(3)实验步骤、现象不正确;(10%)(4)实验结果、数据处理不正确,且未分析结果;(30%)(5)未提出创新性建议;习题正确率低于60%10%)。

素质考核

1)实验态度端正,能按时完成课前预习任务的90-100%;遵守纪律,无迟到、早退、缺勤情况;实验兴趣浓厚,上课讨论发言积极;有严谨认真、事实求是、刻苦钻研的工作作风与科学精神(30%)。(2)勤于思考,经常问问题,上课积极回答问题,能反思、改进实验操作(10%)。(3)珍惜仪器设备、厉行节约,有强烈的社会责任感;有良好的实验习惯,实验台面整洁,有强烈的环保和安全意识,从不乱倒乱扔(20%)。(4)和搭档配合默契,能积极完成合作学习任务,有团队合成精神(20%)。(5)能积极参与实验劳动,态度端正,有热爱劳动、崇尚劳动、尊重劳动的精神(20%)。

1)实验态度较端正,能完成课前预习任务的80-89%;遵守纪律,无迟到、早退、缺勤情况;实验兴趣较浓厚,上课讨论有发言;实验较认真,有事实求是的工作作风,但尚缺少刻苦钻研的科学精神(30%)。(2)勤于思考,经常问问题,上课有回答问题,能反思、改进实验操作(10%)。(3)珍惜仪器设备、能节约,有一定的社会责任感;有良好的实验习惯,实验台面较整洁,有环保和安全意识,基本不乱倒乱扔(20%)。(4)和搭档配合还算默契,能完成合作学习任务,有一定团队合成精神(20%)。(5)能参与实验劳动,态度较端正,较热爱劳动,有崇尚劳动、尊重劳动的精神(20%)。

1)实验态度基本端正,能完成课前预习任务的70-79%;遵守纪律,无迟到、早退、缺勤情况;实验兴趣较浓厚,上课讨论无发言;实验较认真,有事实求是的工作作风,但尚缺少刻苦钻研的科学精神(30%)。(2)很少问问题,上课很少回答问题,能反思、改进实验操作,但反思不够深刻(10%)。(3)较爱惜仪器设备、基本能节约,有一定的社会责任感;但实验习惯不够好,实验台面不够整洁,有环保和安全意识,基本不乱倒乱扔(20%)。(4)和搭档配合不够默契,或不能很好完成合作学习任务,团队合成精神不足(20%)。(5)能参与实验劳动,态度一般,不是很热爱劳动,崇尚劳动、尊重劳动的精神不足(20%)。

1)实验态度不够端正,能完成课前预习任务的60-69%;不遵守纪律,有迟到、早退,无缺勤情况;实验兴趣不够浓厚,上课讨论无发言;实验不够认真,无事实求是、刻苦钻研的科学精神(30%)。(2)从未问问题,上课很少回答问题,基本不能反思、改进实验操作(10%)。(3)不够爱惜仪器设备,或不节约药品,社会责任感不强;实验习惯不好,实验台面零乱,环保和安全意识较薄弱,有乱倒乱扔现象(20%)。(4)和搭档配合不默契、有偷懒现象,或不能完成合作学习任务,无团队合成精神(20%)。(5)能参与实验劳动,态度不够端正,没有热爱劳动、崇尚劳动、尊重劳动的精神(20%)。

1)实验态度不端正,完成课前预习任务不足60%;不遵守纪律,有迟到、早退和缺勤情况;实验兴趣不浓厚,上课讨论无发言;实验不认真,无事实求是、刻苦钻研的科学精神(30%)。(2)从未问问题,从未回答问题,不能反思、改进实验操作(10%)。(3)不爱惜仪器设备,不节约药品,没有社会责任感;实验习惯不好,实验台面零乱,环保和安全意识较薄弱,总是乱倒乱扔(20%)。(4)和搭档配合不默契、经常偷懒,且不能完成合作学习任务,无团队合成精神(20%)。(5)有时不愿意参与实验劳动,态度不端正,没有热爱劳动、崇尚劳动、尊重劳动的精神(20%)。



5-2评分标准(分析化学实验部分)

考核项目

评分标准

优秀

(100>x≥90)

良好

(90> x≥80)

中等

(80> x≥70)

及格

(70> x≥60)

不及格

(x <60)

实验

预习

完成全部线上平台的预习测试,且正确率在90-100%100%)。

完成全部线上平台的预习测试,且正确率在80-89%100%)。

完成全部线上平台的预习测试,且正确率在70-79%100%)。

完成全部线上平台的预习测试,且正确率在60-69%100%)。

未全部完成线上平台的预习测试,且正确率在60%以下(100%)。

实验操作

1)操作正确、规范,动作娴熟有美感(60%)。

2)滴定终点准确,现象明显正确(40%)。

1)操作正确、规范,但动作不够娴熟(60%)。

2)滴定终点现象基本明显准确(40%)。

1)操作不够正确、规范(60%)。


2)滴定终点现象明显,但不够准确(40%)。

1)操作不正确、规范,动作较生硬(60%)。

2)滴定终点不够准确(40%)。

1)操作不正确、规范,动作生硬(60%)。

2)滴定终点不现象准确,现象不明显(40%)。

实验结果

1)数据记录正确、规范(40%)。


2)实验测定结果准确,相对误差在正负5%之内,相对平均偏差≤0.3%60%)。

1)数据记录基本正确、规范(40%)。

2)实验测定结果相对误差在正负10%之内,相对平均偏差≤0.4%60%)。

1)数据记录不够正确、规范(40%)。

实验测定结果相对误差在正负15%之内,相对平均偏差≤0.5%60%)。

1)数据记录不正确、规范(40%)。

2)实验测定结果相对误差在正负20%之内,相对平均偏差≤1%60%)。

1)数据记录不正确、规范(40%)。

2)实验测定结果相对误差超出正负30%,相对平均偏差≥1%60%)。

实验报告

1)实验报告书写规范,内容全面(20%)。


2)实验步骤完整且有条理和逻辑性(10%)。

3)实验数据处理正确,且结果分析深刻(40%)。

4)实验注意事项、成功关键总结全面、正确(20%)。

5)完成实验讨论或思考习题(10%)。

1)实验报告书写规范,内容全面(20%)。


2)实验步骤完整正确(10%)。


3)实验数据处理正确,但结果分析不够深刻(40%)。

4)实验注意事项或成功关键总结不够全面、正确(20%)。

5)基本完成实验讨论或思考习题(10%)。

1)实验报告书写较规范,内容较全面(20%)。


2)实验步骤基本完整正确(10%)。

3)实验数据处理基本正确,但结果分析不够深刻(40%)。

4)实验注意事项或成功关键总结不够全面、正确(20%)。

5)部分完成实验讨论或思考习题(10%)。

1)实验报告书写不够规范,内容不够全面(20%)。

2)实验步骤不够完整正确(10%)。

3)实验数据处理不正确,且结果分析较马虎(40%)。

4)实验注意事项、成功关键总结不全面、正确(20%)。

5)部分完成实验讨论或思考习题且不够认真(10%)。

1)实验报告书写不规范,内容不全面(20%)。


2)实验步骤不完整正确(10%)。


3)实验数据处理不正确,且未分析结果(40%)。


4)实验注意事项未写,或成功关键未写(20%)。


5)没有完成实验讨论或思考习题;或实验数据有抄袭(10%)。

素质考核

1)实验态度端正,具有自主学习的能力,能按时完成课前预习任务的90-100%;遵守纪律,无迟到、早退、缺勤情况(30%)。

2)实验兴趣浓厚,上课讨论发言积极,且价值观正确;有严谨认真、事实求是、刻苦钻研的科学精神(30%)。


3)勤于思考,经常问问题,上课积极回答问题,能反思、改进实验操作(20%)。

4)珍惜仪器设备、厉行节约,有强烈的社会责任感;有良好的实验习惯,实验台面整洁,有强烈的环保和安全意识,从不乱倒乱扔(20%)。


1)实验态度较端正,具有自主学习的能力,能完成课前预习任务的80-89%;遵守纪律,无迟到、早退、缺勤情况(30%)。

2)实验兴趣较浓厚,上课讨论有发言;实验较认真,有事实求是的学习态度,但缺少刻苦钻研的科学精神(30%)。

3)勤于思考,经常问问题,上课有回答问题,能反思、改进实验操作(20%)。


4)珍惜仪器设备、能节约,有一定的社会责任感;有良好的实验习惯,实验台面较整洁,有环保和安全意识,基本不乱倒乱扔(20%)。


1)实验态度基本端正,基本具有自主学习的能力能完成课前预习任务的70-79%;遵守纪律,无迟到、早退、缺勤情况(30%)。

2)实验兴趣较浓厚,上课讨论基本无发言;实验较认真,有事实求是的学习态度,但缺少刻苦钻研的科学精神(30%)。

3)很少问问题,上课很少回答问题,能反思、改进实验操作,但反思不够深刻(20%)。

4)较爱惜仪器设备、基本能节约,有一定的社会责任感;但实验习惯不够好,实验台面不够整洁,有环保和安全意识,基本不乱倒乱扔(20%)。


1)实验态度不够端正,自主学习的能力不够;能完成课前预习任务的60-69%;不遵守纪律,有迟到、早退,无缺勤情况(30%)。

2)实验兴趣不够浓厚,上课讨论无发言;实验不够认真,无事实求是、刻苦钻研的科学精神(30%)。


3)从未问问题,上课很少回答问题,基本不能反思、改进实验操作(20%)。


4)不够爱惜仪器设备,或不节约药品,社会责任感不强;实验习惯不好,实验台面零乱,环保和安全意识较薄弱,有乱倒乱扔现象(20%)。

1)实验态度不端正,完成课前预习任务不足60%;不遵守纪律,有迟到、早退和缺勤情况(30%)。



2)实验兴趣不浓厚,上课讨论无发言;实验不认真,无事实求是、刻苦钻研的科学精神(30%)。


3)从未问问题,从未回答问题,不能反思、改进实验操作(20%)。


4)不爱惜仪器设备,不节约药品,没有社会责任感;实验习惯不好,实验台面零乱,环保和安全意识较薄弱,总是乱倒乱扔(20%)。



 五、其他说明

本课程大纲依据2023版化学工程与工艺专业人才培养方案,由化学化工学院基础化学教学部无机及分析化学教研室讨论制定,化学化工学院教学工作委员会审定,教务处审核批准,自2023级开始执行。


《仪器分析实验》实验课程教学大纲

一、课程简介

课程中文名

仪器分析实验

课程英文名

Instrumental Analysis Experiment

双语授课

£R

课程代码

08114048

课程学分

0.5

总学时数

12(含劳动教育1学时)

课程类别

R专业基础课程

专业核心课程

专业选修课程

其他

课程性质

R必修

选修

£其他

课程形态

线上

线下

£线上线下混合式

社会实践

虚拟仿真实验教学

考核方式

闭卷  □开卷  □课程论文 □课程作品  □汇报展示 R网络学习

R平时实验  R设计实验  R抽签操作考试   R其他(可多选)

开课学院

化学化工学院

开课

(教研室)

基础化学教学部(分析化学)

面向专业

化学工程与工艺专业

开课学期

4学期

课程负责人

曹海燕

审核人

靳斌斌

先修课程

仪器分析、无机及分析化学实验A

后续课程

化工实训、毕业实习、化学工艺学、化工综合设计、毕业设计(论文)

选用教材

  1. 胡坪. 仪器分析实验(第三版)[M]. 北京:高等教育出版社,2016.

  2. 何树华. 无机及分析化学实验[M]. 四川:西南交通大学出版社,2017.

参考书目

1. 武汉大学. 分析化学实验(第五版)[M]. 北京: 高等教育出版社, 2011.

2. 张剑荣. 仪器分析实验(第二版)[M]. 北京:科学出版社,2015.

课程资源

云班课

课程简介

《仪器分析实验》是一门化学工程与工艺专业必修的重要专业综合实践课,主要介绍仪器分析技术的基本原理、各类分析仪器的结构(如仪器组成、重要部件)及简单操作方法、典型样品测试的分析条件、样品前处理技术、仪器分析方法的特点和应用。本课程是《仪器化学》课程的一个重要组成部分,在化工专业学生的整体知识结构及能力结构的培养中处于十分重要的地位。此课程是依托专业教育开展劳动教育的课程。通过该门课程的学习,不但可以验证、巩固理论知识,加深对经典仪器分析方法的理解,而且可以提高实验操作技能、实验设计能力和分析解决实际问题的能力,培养严谨细致、实事求是的科学态度,为后续课程的学习和将来的科研、工作打下基础。

二、课程目标

1  课程目标

序号

具体课程目标

课程目标1

具有从事化工生产技术开发和设计相关工作所需的数学、自然科学、工程基础和专业知识,并能应用于解决复杂工程问题。

课程目标2

能够基于科学原理并采用科学方法对化工过程中的复杂工程问题进行研究,包括设计实验、分析与解释数据,并通过信息综合得到合理有效的结论。

课程目标3

具有自主学习和终身学习的意识,有不断学习和适应发展的能力。

课程目标4

具有一定的组织管理能力、表达能力、人际交往能力和团队合作能力,能较好胜任个人在多学科背景下的团队中的角色。

课程目标5

明确大学生日常生活劳动的涵义与构成,能设计大学生日常生活劳动教育方案并实施劳动。具有严谨认真、实事求是、积极进取、崇尚科学、探究科学、勇于创新的科学态度和新时代中国特色社会主义的劳动精神。


2  课程目标与毕业要求对应关系

毕业要求

指标点

课程目标

毕业要求1:工程知识【H

1.2应用仪器分析、化工热力学、化学反应工程的基本原理与方法分析和解决化学工艺中原料、中间产品及最终产品分析问题,并能准确表达设计思维

1

毕业要求4研究【M

4.1能够熟悉和掌握化工机械设备调试过程,及原料、产品等质量检测过程、化学分析仪器种类及其操作方法,并具有对原材料和产品性能做出有效评价的能力。

2

毕业要求12终身学习L

12.1对于自我学习的发展的必要性有正确认识

12.2具备能够选择合适的途径实现自身发展的能力。

具有终身学习意识,具有自主学习和自我管理的能力,12.3有不断学习和适应发展的能力,了解材料加工工程学科相关技术与理论的总要进展和前沿动态。

3

毕业要求6工程与社会L

6.1在实习、社会实践等学习中,熟悉化学工程与工艺领域相关的技术标准、知识产权、产业政策和法律法规,了解企业机械作品品质管理体系。

4

毕业要求8职业规范【L

8.1具有高度的社会责任感、良好的人文社会科学素养,在化学工业的工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范,履行责任。

5



三、课程教学内容与方法


3  课程目标、教学内容和方法对应关系

序号

项目名称

项目来源

教学目标(观测点、重难点)

学时数

项目类型

要求

每组人数

教学方法

课程目标

1

紫外吸收光谱法测定维生素C药物中抗坏血酸的含量

实验教材

能复述紫外-可见分光光度计的基本构造、基本工作原理和重复基本操作步骤

4(含劳动教育学时0.5

验证性

必做

8-10

1.自学:促进学生自学能力发展;

2.讲授法:能够引导学生学习;

3.演示法:能够促进学生学习;

4.提问法:能够有利于学生的思索和探究能力的培养;

5.现场指导:能够促进学生实践能力的提升。

12345

学会双波长分光光度计原理及构造(难点)

能书写预习报告、记录原始数据和撰写实验报告

能配制试样溶液

能配制标准溶液,绘制紫外标准曲线(重点)

能测定试样中抗坏血酸的含量

2

紫外吸收光谱法测定蒽醌试样中蒽醌的含量

实验教材

能复述UV-4100型紫外-可见-近红外分光光度计的基本构造、基本工作原理和重复基本操作步骤(重点)

4

验证性

选做

8-10

1.自学:促进学生自学能力发展;

2.讲授法:能够引导学生学习;

3.演示法:能够促进学生学习;

4.提问法:能够有利于学生的思索和探究能力的培养;

5.现场指导:能够促进学生实践能力的提升。

12345

配制标准溶液,绘制紫外标准曲线(难点)

能正确操作紫外吸收光谱并测定蒽醌试样中蒽醌的含量(难点)

分析实验结果和撰写实验报告(课后)

3

荧光法测定维生素B2药物中核黄素的含量

实验教材

陈述F-2500或者F-4500型荧光分光光度计的基本构造和原理以及操作方法。

4

验证性

选做

8-10

1.自学:促进学生自学能力发展;

2.讲授法:能够引导学生学习;

3.演示法:能够促进学生学习;

4.提问法:能够有利于学生的思索和探究能力的培养;

5.现场指导:能够促进学生实践能力的提升。

12345

复述荧光法进行定性及定量分析的基本原理(重点)

能选择合适的实验条件(重点)

配制标准溶液,绘制紫外标准曲线(难点)

能测定维生素B2药物中核黄素的含量(难点)

归纳实验数据、分析实验结果和撰写实验报告(课后)

4

分子荧光法测定罗丹明B的含量

实验教材

复述F-2500或者F-4500型荧光分光光度计的基本构造和原理,简单的操作仪器。

4

验证性

选做

8-10

1.自学:促进学生自学能力发展;

2.讲授法:能够引导学生学习;

3.演示法:能够促进学生学习;

4.提问法:能够有利于学生的思索和探究能力的培养;

5.现场指导:能够促进学生实践能力的提升。

12345

表述荧光法进行定性及定量分析的基本原理(重点)

配制系列标准溶液的,绘制激发光谱和发射光谱(重点)

能测定未知试样的浓度(难点)

绘制荧光强度If对罗丹明B溶液浓度c的标准曲线,并由标准曲线求算未知试样的浓度(难点)

处理实验数据、分析实验结果和撰写实验报告(课后)

5

流动注射化学发光分析法测定尿素的含量

实验教材

复述流动注射多功能化学发光仪的基本构造、原理和基本操作。

4

验证性

选做

8-10

1.自学:促进学生自学能力发展;

2.讲授法:能够引导学生学习;

3.演示法:能够促进学生学习;

4.提问法:能够有利于学生的思索和探究能力的培养;

5.现场指导:能够促进学生实践能力的提升。

12345

能表述化学发光流动注射测定尿酸含量的基本原理(重点)

能配制标准溶液,优化实验条件(重点)

能绘制标准曲线(难点)

能考察线性范围(难点)

能测定样品中尿素的含量(难点)

能处理实验数据、分析实验结果和撰写实验报告

6

苯甲酸红外吸收光谱的测定

实验教材

能讲述红外光谱仪的基本原理及使用方法。

4

验证性

选做

8-10

1.自学:促进学生自学能力发展;

2.讲授法:能够引导学生学习;

3.演示法:能够促进学生学习;

4.提问法:能够有利于学生的思索和探究能力的培养;

5.现场指导:能够促进学生实践能力的提升。

12345

能展示光谱法测定苯甲酸结构的原理及相应的实验技能。(重点)

能用压片法制作固体试样晶片。

能测绘苯甲酸的红外光谱图

能结合资料,分析苯甲酸红外光谱图及主要吸收峰的归属。(难点)

能用标准谱图库鉴定未知化合物(课后)

能分析实验结果和撰写实验报告(课后)

7

土壤样品中铅镉总含量的测定

实验教材

复述原子吸收分光光度计的基本构造、原理和操作方法

4

综合

选做

8-10

1.自学:促进学生自学能力发展;

2.讲授法:能够引导学生学习;

3.演示法:能够促进学生学习;

4.提问法:能够有利于学生的思索和探究能力的培养;

5.现场指导:能够促进学生实践能力的提升。

12345

能阐述原子吸收分光光度法定量分析方法的基本原理(重点)

能消解土壤样品(重点)

能配制标准溶液,绘制标准曲线(难点)

测定土壤样品中铅镉总含量(难点)

能处理实验数据、分析实验结果和撰写实验报告

8

火焰原子吸收光谱法测定水中钙镁的含量

实验教材

能讲述火焰原子吸收分光光度计的基本构造、原理和操作方法

4(含劳动教育学时0.5

验证性

选做

8-10

1.自学:促进学生自学能力发展;

2.讲授法:能够引导学生学习;

3.演示法:能够促进学生学习;

4.提问法:能够有利于学生的思索和探究能力的培养;

5.现场指导:能够促进学生实践能力的提升。

12345

能总结火焰原子吸收分光光度法定量分析方法(重点)

能配制标准溶液,绘制标准曲线(难点)

能设置工作条件

测定水中钙、镁的含量(难点)

能处理实验数据、分析实验结果和撰写实验报告

9

原子荧光法测定环境样品中汞的含量

实验教材

能归纳原子荧光光度计的基本构造、原理和操作方法

4

验证性

选做

8-10

1.自学:促进学生自学能力发展;

2.讲授法:能够引导学生学习;

3.演示法:能够促进学生学习;

4.提问法:能够有利于学生的思索和探究能力的培养;

5.现场指导:能够促进学生实践能力的提升。

12345

能讲述原子荧光光度法定量分析方法(重点)

能进行样品前处理

能配制标准溶液,绘制标准曲线(难点)

测定环境样品中汞的含量(难点)

10

原子荧光法测定环境样品中砷的含量

实验教材

能复述原子荧光光度计的基本构造、原理和操作方法

4

验证性

选做

8-10

1.自学:促进学生自学能力发展;

2.讲授法:能够引导学生学习;

3.演示法:能够促进学生学习;

4.提问法:能够有利于学生的思索和探究能力的培养;

5.现场指导:能够促进学生实践能力的提升。

12345

复述原子荧光光度法定量分析方法的基本原理(重点)

能进行样品前处理

能配制标准溶液,绘制标准曲线(难点)

测定环境样品中砷的含量(难点)

能作图比较、分析实验结果和撰写实验报告(课后)

11

电感耦合等离子体原子发射光谱法测定土壤样品中微量铜锌铅镉铬镍

实验教材

能归纳电感耦合等离子体原子发射仪器的基本构造、原理和操作方法

4

验证性

选做

8-10

1.自学:促进学生自学能力发展;

2.讲授法:能够引导学生学习;

3.演示法:能够促进学生学习;

4.提问法:能够有利于学生的思索和探究能力的培养;

5.现场指导:能够促进学生实践能力的提升。

12345

能阐述电感耦合等离子体原子发射光谱法定量分析方法的基本原理(重点)

能消解土壤样品

测定土壤样品中微量铜锌铅镉铬镍(难点)

能作图比较、分析实验结果和撰写实验报告(课后)

12

液相色谱法测定污染水样中苯和甲苯的含量

实验教材

能总结液相色谱仪的基本构造、原理和操作方法

4

验证性

选做

8-10

1.自学:促进学生自学能力发展;

2.讲授法:能够引导学生学习;

3.演示法:能够促进学生学习;

4.提问法:能够有利于学生的思索和探究能力的培养;

5.现场指导:能够促进学生实践能力的提升。

12345

能复述液相色谱定量分析方法的基本原理(重点)

能进行样品预处理

能操作平衡色谱柱

能配制标准溶液,绘制标准曲线(难点)

测定污染水样中苯和甲苯的含量(难点)

能冲洗色谱柱

能作图比较、分析实验结果和撰写实验报告(课后)

13

高效液相色谱法测定碳酸饮料中的苯甲酸

实验教材

能复述液相色谱的基本构造和原理,操作液相色谱。

4

验证性

选做

8-10

1.自学:促进学生自学能力发展;

2.讲授法:能够引导学生学习;

3.演示法:能够促进学生学习;

4.提问法:能够有利于学生的思索和探究能力的培养;

5.现场指导:能够促进学生实践能力的提升。

12345

能讲述液相色谱定量分析方法的基本原理(重点)

能操作平衡色谱柱

能配制标准溶液,绘制标准曲线(难点)

测定碳酸饮料中的苯甲酸难点)

能冲洗色谱柱

能作图比较、分析实验结果和撰写实验报告(课后)

14

气相色谱法测定乙醇中乙酸乙酯的含量

实验教材

能复述气相色谱法测定乙醇中乙酸乙酯的含量的原理与方法

4

验证性

选做

8-10

1.自学:促进学生自学能力发展;

2.讲授法:能够引导学生学习;

3.演示法:能够促进学生学习;

4.提问法:能够有利于学生的思索和探究能力的培养;

5.现场指导:能够促进学生实践能力的提升。

12345

利用保留值进行定性的方法(重点)

能进行仪器调试

能准确配制标准溶液,以备测量校正因子(难点)

能依次进未知混合试样、纯物质、标准样品,得到合适的色谱图(难点)

能 处理数据、分析实验结果并撰写实验报告(课后)

说明:本课程共计12学时,必做实验共4学时,还需在上述范围内选做8学时实验。

 四、课程考核

(一)考核内容与考核方式


4-1  课程目标、考核内容与考核方式对应关系

课程目标

考核内容

所属

学习项目

考核占比

考核方式


课程目标 1

1.各类仪器分析方法基本原理的掌握情况

1~14

40%

1.网络学习

2.实验操作

3.实验结果

4.实验报告

2.有关分析仪器的结构及简单工作过程的掌握情况

1~14

3.样品前处理技术掌握情况及操作技能水平

7910111213

4.典型样品测试的分析条件的掌握情况及操作技能水平

13568111314

5.仪器分析方法的的特点、应用范围和局限性的了解情况

135681214

6.仪器分析方法的最新研究成果和当代仪器分析前沿领域的发展状况与趋势的了解情况

136


课程目标 2

1.现代分析仪器的基本操作技能水平

1356789111214

30%

1.网络学习

2.实验操作

3.实验报告

4.素质考核

2.合理处理实验数据的能力水平

1~14

3.准确记录原始数据的能力水平

1~14

4.撰写实验报告的能力水平

1~14

5.查阅标准谱图库的能力水平

6

7.利用仪器化学实验知识、方法和操作技能独立分析、解决实际问题的能力水平

1237891011121314

8.创新意识与创新能力水平

711


课程目标 3

1.分析、归纳和自主学习能力水平

1~14

20%

1. 网络学习

2.实验操作

3.实验报告

4.实验结果

2.反思、改进实验操作的能力水平

1~14

3.独立实验能力水平

11

课程目标 4

是否具有团队合作精神

1~14

5%

1.实验操作

2.素质考核


课程目标5

1.是否具有严谨认真、实事求是、积极进取、崇尚科学、探究科学的科学态度

1~14

5%

1. 网络学习

2.实验操作

3.实验报告

4.素质考核

2.是否具有良好的实验习惯

1~14

3. 是否具有责任心与安全意识

1~14


4.是否明确大学生日常劳动的涵义与构成,能设计大学生日常生活劳动教育方案并实施劳动,是否具有新时代中国特色社会主义的劳动精神

1~14






4-2 课程目标与考核方式矩阵关系

课程

目标

考核方式

考核占比

网络学习15%

实验操作25%

实验结果10%

实验报告35%

素质考核15%


课程目标1

40%

60%

30%

45%

0%

39.75%=40%*15%+60%*25%+30%*10%+45%*35%+0%*15%

课程目标2

20%

20%

0%

35%

65%

30%=20%*15%+20%*25%+0%*10%+35%*35%+65%*15%

课程目标3

35%

10%

70%

15%

0%

20%=35%*15%+10%*25%+70%*10%+15%*35%+0%*15%

课程目标4

0%

5%

0%

0%

25%

5%=0%*15%+5%*25%+0%*10%+0%*35%+25%*15%

课程目标5

5%

5%

0%

5%

10%

5.25%=5%*15%+5%*25%+0%*10%+5%*35%+10%*15%

(二)成绩评定

1.平时成绩评定

平时成绩(100%=网络学习(15%+实验操作(25%+实验结果(10%+实验报告(35%+素质考核(15%

1)网络学习(15%):包括学生课前完成网络学习平台任务点的情况、测验情况和章节学习次数等(目标1:40%,目标2:20%,目标3:35%,目标55%)。

2)实验操作(25%):通过学生实验时的表现来评价学生的操作技能与相关能力水平。包括实验操作是否规范、实验习惯是否良好、实验态度是否端正、实验纪律等。(目标1:60%,目标2:20%,目标3:10%,目标4:5%,目标55%

3)实验结果(10%):包括实验数据的真实性、相对标准偏差、样品测定结果与真实值的误差等。(目标1:30%,目标3:70%

4)实验报告(35%):包括实验目的、原理、操作步骤、注意事项、成功关键、实验数据处理、结果分析、讨论等。(目标1:45%,目标2:35%,目标3:15%,目标55%

5)素质考核(15%):通过线上和线下评价学生的学习态度(如平台学习任务完成情况、卫生、纪律、课堂发言与提问、回答问题等)、学习兴趣、科学精神、实验习惯、社会责任、安全与环保意识、创新精神与创新能力水平、沟通交流、团队合作与终身学习意识(目标2:65%,目标4:25%,目标5:10%)。

2.期末成绩评定

仪器分析实验不进行期末考核

3.总成绩评定

仪器分析化学实验总成绩(100%=平时各个实验成绩总和/实验个数。

  1. 评分标准

5  评分标准(非试卷考核项目)

考核项目

评分标准


优秀

(100>x≥90)

良好

(90> x≥80)

中等

(80> x≥70)

及格

(70> x≥60)

不及格

(x <60)

网络学习

1)学完了90%以上任务点课件与视频(60%)。(2)完成全部平台测验,且正确率在90

100%30%)。

3)章节学习次数达到应学习的知识点90%以上(10%)。

1)学完了80-89%任务点课件与视频(60%)。(2)完成全部平台测验,且正确率在80-89%30%)。(3)章节学习次数达到应学习的知识点80-89%10%)。

1)学完了70-79%任务点课件与视频(60%)。(2)完成全部平台测验,且正确率在70-79%30%)。(3)章节学习次数达到应学习的知识点70-79%10%)。

1)学完了60-69%任务点课件与视频(60%)。(2)完成全部平台测验,且正确率在60-69%30%)。(3)章节学习次数达到应学习的知识点60-69%10%)。

1)学完了<60%任务点课件与视频(60%)。(2)未全部完成平台测验,且正确率在60%以下(30%)。(3)章节学习次数<任务点60%以下(10%)。

实验操作

操作正确、规范,动作娴熟有美感,未损坏任何仪器(100%)。

操作正确、规范,但动作不够娴熟,未损坏仪器(100%)。

操作不够正确、规范,未损坏任何仪器(100%)。

操作不正确、规范,动作较生硬,未损坏任何仪器(100%)。

操作不正确、规范,动作生硬,且损坏仪器(100%

实验结果

数据记录等正确、规范,符合要求(100%)。

数据记录基本正确、规范,不符合要求(100%)。

数据记录不够正确、规范,不符合要求(100%)。

数据记录不够正确、规范,不符合要求(100%)。

数据记录不正确、规范,不符合要求或实验失败(100%)。

实验报告

1)实验报告书写规范,内容全面(50%);(2)实验注意事项、成功关键总结全面、正确(10%);(3)实验原理阐述准确,实验步骤简明扼要(10%);(4)实验结果、数据处理过程详实,且结果分析深刻(10%);(5)提出创新性建议(10%);(6)课后思考题正确率达90%以上(10%)。

1)实验报告书写规范,内容全面(50%);(2)但实验注意事项或成功关键总结不够全面、正确,缺少1-2条(10%);(3)实验原理阐述较准确,实验步骤正确(10%);(4)实验结果、数据处理过程较详实、正确,但结果分析不够深刻(10%);(5)未提出创新性建议(10%);(6)课后思考题正确率达80-89%10%)。

1)实验报告书写较规范,内容较全面(50%);(2)但实验注意事项或成功关键总结不够全面、正确,缺少3-4条(10%);(3)实验原理阐述较规范,实验步骤正确(10%);(4)实验结果、数据处理基本正确,但结果分析不够深刻(10%);(5)未提出创新性建议(10%);(6)课后思考题正确率达70-79%10%)。

1)实验报告书写不够规范,内容不够全面(50%);(2)实验注意事项、成功关键总结不全面、正确,缺少5-6条(10%);(3)实验原理阐述不够规范,实验步骤基本正确(10%);(4)实验结果、数据处理不正确,且结果分析较马虎(10%);(5)未提出创新性建议(10%);(6)课后思考题正确率达60-69%10%)。

1)实验报告书写不规范,内容不全面(50%);(2)实验注意事项未写,或成功关键未写,或缺少7-8条(10%);(3)实验原理阐述不规范,实验步骤不正确(10%);(4)实验结果、数据处理不正确,且未分析结果(10%);(5)未提出创新性建议(10%);(6)课后思考题正确率低于60%10%)。

素质考核

1)实验态度端正,能按时完成课前预习任务的90-100%;遵守纪律,无迟到、早退、缺勤情况;实验兴趣浓厚,上课讨论发言积极;有严谨认真、事实求是、刻苦钻研的工作作风与科学精神(40%)。(2)勤于思考,经常问问题,上课积极回答问题,能反思、改进实验操作(10%)。(3)珍惜仪器设备、厉行节约,有强烈的社会责任感;有良好的实验习惯,实验台面整洁,有强烈的环保和安全意识,从不乱倒乱扔(25%)。(4)和搭档配合默契,能积极完成合作学习任务,有团队合成精神(25%)。

1)实验态度较端正,能完成课前预习任务的80-89%;遵守纪律,无迟到、早退、缺勤情况;实验兴趣较浓厚,上课讨论有发言;实验较认真,有事实求是的工作作风,但尚缺少刻苦钻研的科学精神(40%)。(2)勤于思考,经常问问题,上课有回答问题,能反思、改进实验操作(10%)。(3)珍惜仪器设备、能节约,有一定的社会责任感;有良好的实验习惯,实验台面较整洁,有环保和安全意识,基本不乱倒乱扔(25%)。(4)和搭档配合还算默契,能完成合作学习任务,有一定团队合成精神(25%)。

1)实验态度基本端正,能完成课前预习任务的70-79%;遵守纪律,无迟到、早退、缺勤情况;实验兴趣较浓厚,上课讨论无发言;实验较认真,有事实求是的工作作风,但尚缺少刻苦钻研的科学精神(40%)。(2)很少问问题,上课很少回答问题,能反思、改进实验操作,但反思不够深刻(10%)。(3)较爱惜仪器设备、基本能节约,有一定的社会责任感;但实验习惯不够好,实验台面不够整洁,有环保和安全意识,基本不乱倒乱扔(25%)。(4)和搭档配合不够默契,或不能很好完成合作学习任务,团队合成精神不足(25%)。

1)实验态度不够端正,能完成课前预习任务的60-69%;不遵守纪律,有迟到、早退,无缺勤情况;实验兴趣不够浓厚,上课讨论无发言;实验不够认真,无事实求是、刻苦钻研的科学精神(40%)。(2)从未问问题,上课很少回答问题,基本不能反思、改进实验操作(10%)。(3)不够爱惜仪器设备,或不节约药品,社会责任感不强;实验习惯不好,实验台面零乱,环保和安全意识较薄弱,有乱倒乱扔现象(25%)。(4)和搭档配合不默契、有偷懒现象,或不能完成合作学习任务,无团队合成精神(25%)。

1)实验态度不端正,完成课前预习任务不足60%;不遵守纪律,有迟到、早退和缺勤情况;实验兴趣不浓厚,上课讨论无发言;实验不认真,无事实求是、刻苦钻研的科学精神(40%)。(2)从未问问题,从未回答问题,不能反思、改进实验操作(10%)。(3)不爱惜仪器设备,不节约药品,没有社会责任感;实验习惯不好,实验台面零乱,环保和安全意识较薄弱,总是乱倒乱扔(25%)。(4)和搭档配合不默契、经常偷懒,且不能完成合作学习任务,无团队合成精神(25%)。


 五、其他说明

本课程大纲依据2023版化工专业人才培养方案,由化学化工学院基础化学教学部分析化学教研室讨论制定,化学化工学院教学工作委员会审定,教务处审核批准,自2023级开始执行。




《有机化学实验B》教学大纲

一、课程简介

课程中文名

有机化学实验B

课程英文名

Experiments in organic chemistry B

双语授课

是 否

课程代码

08114100

课程学分

1.5

总学时数

36

课程类别

专业基础课程

专业核心课程

专业选修课程

其他

课程性质

必修

选修

其他

课程形态

线上

线下

线上线下混合式

社会实践

虚拟仿真实验教学

考核方式

闭卷  □开卷  □课程论文 □课程作品  □汇报展示 网络学习

平时实验  设计实验  □抽签操作考试   其他(可多选)

开课学院

化学化工学院

开课

(教研室)

基础化学教学部(有机化学教研室)

面向专业

化学工程与工艺

开课学期

2学期

课程负责人

何树华

审核人

靳斌斌

先修课程

无机及分析化学、无机及分析化学实验

后续课程

物理化学A、物理化学实验A、仪器分析、仪器分析实验

选用教材

何树华, 朱  晔, 张向阳. 有机化学实验(第二版)[M]. 武汉: 华中科技大学出版社, 2021.

参考书目

1. 何树华, 秦宗会, 徐建华. 基础化学实验[M]. 成都: 西南交通大学出版社, 2017.

2. 王玉良, 陈静蓉. 有机化学实验[M]. 北京: 科学出版社, 2020.

课程资源

长江师范学院SPOC平台:http://yznu.fanya.chaoxing.com/portal

课程简介

有机化学实验B》是一门化学工程与工艺专业必修的重要专业基础实验课,此课程是依托专业教育开展劳动教育的课程。主要介绍有机化合物的合成实验技术、分离纯化方法、纯度检验方法和天然产物的提取方法。本课程是《有机化学A》课程的一个重要组成部分,在化工工程技术人才的整体知识结构及能力结构的培养中处于十分重要的地位。通过该门课程的学习,不但可以验证、巩固理论知识,加深对典型有机反应和化合物性质的理解,而且可以提高实验操作技能、实验设计能力和分析解决实际问题的能力,培养严谨细致、实事求是的科学态度,为后续课程的学习和将来的科研、工作打下基础。

二、课程目标

1  课程目标

序号

具体课程目标

课程目标1

能陈述有机化学实验的一般知识,习得有机化学实验的基本操作技能,能阐明一些重要化合物的性质、制备、分离提纯、纯度检验和天然产物的提取方法,能描述最新的有机化学实验实施方法、实验技术和发展趋势。

课程目标2

具备正确观察实验现象、查阅化学手册和运用有机化学实验知识、思想与方法认识、表达、分析有机化学相关实际问题的能力。

课程目标3

具备设计有机化学实验方案、利用有机化学实验操作技能进行研究、合理处理实验数据、准确分析实验结果、规范描绘仪器装置简图、撰写实验报告、解决有机化学相关实际问题的初步能力。

课程目标4

具有较强的自主学习能力,在实验实践中,能提出问题、不断反思,规范、改进实验操作,具有一定的创新意识与创新能力。

课程目标5

明确大学生日常生活劳动的涵义与构成,能设计大学生日常生活劳动教育方案并实施劳动。遵守实验室规章制度,养成严谨认真、实事求是、积极进取的科学态度和整洁、有序、珍惜仪器设备的良好实验习惯,具有高度的责任心、安全与环保意识和新时代中国特色社会主义的劳动精神。


2  课程目标与毕业要求对应关系

毕业要求

指标点

课程目标

毕业要求1工程知识【M

1.2应用仪器分析、化工热力学、化学反应工程的基本原理与方法分析和解决化学工艺中原料、中间产品及最终产品分析问题,并能准确表达设计思维。

1

毕业要求2问题分析【M

2.1通过文献研究、实验试验、工程推理、数学建模、工程经验提炼等方法,评估数据和问题的表象,分析假设和偏差源,把握总体目标,分清问题的主次,制定化学工程及化学工艺问题解决方案的思路与方法。

2

毕业要求4研究【H

4.2具有进行实验方案设计、实验平台搭建,开展实验研究,数据采集及分析处理的基本能力。

3

毕业要求12终身学习L

12.2具备能够选择合适的途径实现自身发展的能力

4

毕业要求8职业规范L

8.4理解工程师的职业性质与责任

5



三、课程教学内容与方法


3  课程目标、教学内容和方法对应关系

序号

项目名称

项目来源

教学目标(观测点、重难点)

学时数

项目类型

要求

每组人数

教学方法

课程目标

1

实验1:有机化学实验的一般知识、劳动教育理论和熔点的测定

实验教材

能阐述时代中国特色社会主义的工匠精神、劳模精神和劳动精神的涵义与内在联系,能弘扬新时代中国特色社会主义劳动精神

5

验证性

必做

1

自学

讲授法

演示法

提问法现场指导

12345

能说明大学生日常劳动的涵义与构成,能设计大学生日常生活劳动教育方案并实施劳动

能复述有机实验规则、安全事故的预防及处理方法,能认出常见实验仪器,说明仪器的洗涤、干燥与加热方法

能说明预习报告、原始记录和实验报告的写法

能复述熔点测定的意义和基本原理

能找出熔点测定的注意事项与成功关键(重点)

学会测定熔点的方法与基本操作:毛细管的装样、装置安装、测定熔点(重点、难点)

能画出装置图,重复实验步骤,进行数据处理、结果报告和结果分析,撰写实验报告

2

实验2:常压蒸馏与分馏

实验教材

能复述蒸馏、分馏的原理和意义

4

验证性

必做

2

自学

讲授法

演示法

提问法现场指导

12345

能识别分馏柱的种类,且能正确选用

学会蒸馏和分馏装置的正确安装及使用

能找出分馏与沸点测定的注意事项与成功关键(重点)

学会常量法测定沸点的方法,能进行蒸馏与分馏操作(难点)

能画出装置图,重复实验步骤,进行数据处理、结果报告和结果分析,撰写实验报告

3

实验3:乙酰苯胺的制备

实验教材

能阐述由苯胺制备乙酰苯胺的原理和方法,初步学会实验装置设计的方法

3

验证性

选做

2

自学

讲授法

演示法

提问法现场指导

12345

能找出制备乙酰苯胺的注意事项与成功关键(重点)

能正确装配实验装置,制备乙酰苯胺(难点)

能画出装置图,重复实验步骤,进行实验产率的计算、结果报告和结果分析,撰写实验报告

4

实验4:重结晶提纯法(乙酰苯胺的纯化)

实验教材

能复述重结晶提纯法的原理和意义

4

验证性

必做

2

自学

讲授法

演示法

提问法现场指导

12345

学会重结晶提纯基本操作与方法,包括溶剂选择、样品溶解、脱色热滤结晶、抽滤、干燥等(难点)

能进行熔点测定,检验乙酰苯胺的纯度(重点)

能找出重结晶提纯法的注意事项与成功关键(重点)

重复实验步骤,进行回收率计算、结果报告和结果分析,撰写实验报告

5

实验5折光率的测定

实验教材

能复述折光率测定的原理与意义

2

验证性

必做

1

自学

讲授法

演示法

提问法现场指导

12345

能找出折光率测定实验的注意事项与成功关键(重点)

能正确使用阿贝折光计,明确阿贝折光计的维护方法(重点)

能独立测定折光率,检验产品的纯度(难点)

能画出装置图,重复实验步骤,进行数据处理、结果报告和结果分析,撰写实验报告

6

实验6溴乙烷的制备

实验教材