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化学化工学院教学质量保障制度汇编


来源:本站原创 作者:佚名 日期:2024-04-27 访问次数:12


长江师范学院化学化工学院



    

化学化工学院教学质量监控保障体系

、制订教学质量体系文件

化学化工学院本科教学质量监控措施

一、课堂教学质量监控的目的及任务

二、教学质量监控领导小组

三、实施听课制度

四、开展教学督导工作

五、采取常规检查和教学质量测评相结合的监控办法

六、建立健全的教学信息反馈体系

化学化工学院教学督导工作制度

一、总则

二、组织机构

三、工作职能

四、工作方式与任务

(一)工作方式:

(二)工作任务:

五、教学督导员的权力

六、工作纪律与要求

七、教学督导员的待遇及工作保证

八、其他

化学化工学院青年教师培养制度

一、实行岗前培训制度

 二、实行上课前试讲制度

三、实行导师制,开展互帮互学活动

四、加强教学检查和督导

五、针对教学、科研的提高

六、制定在职培养计划

化学化工学院

关于加强精品课程建设的实施办法及措施

一、精品课程建设的立项范围和确定

二、精品课程建设基本要求

三、课程建设保障措施

四、精品课程建设经费与管理

五、精品课程建设的管理

六、精品课程建设评估

七、奖励与惩处

 

 

化学化工学院教学质量监控保障体系

 

实现专业总体培养目标必须建立以学为主的教学质量保障体系。才能保证培养计划的顺利实施和教学质量的有效提高。根据化学化工学院的学科特点,构建如下教学质量监控保障体系。

一、质量策划。质量策划是指确定质量以及采用质量体系要素的目标和要求的活动。教学质量策划包括教学条件调查、课程设置、教学计划的编制等。应深入进行教学条件(硬件和软件)调查(甚至是社会调查),了解社会的需求和学校对我院教学的要求,结合我院的实际办学条件,特别是师资、设备、实验室等情况,考虑课程设置,确定教学目标,明确后续课程或后续工作所需要的知识、能力、素质,进行课程设计和重组,制定培养方案和计划。

二、质量改进。质量改进是一种以追求更高的过程效益和效率为目标的持续活动。对教学来说,教学质量的改进主要包括(1)教学改革、管理改革、教学设备设施等的不断完善;(2)采取各种措施和方法,促进教师主动吸收新的教学理念、不断探索教学内容、教学手段、教学方法、教学模式、考试内容及方法、实践模式的改革;(3)遵循教学规律,不断研究各年级、甚至学生个人的现状、特点;(4)督促教学管理服务人员重视管理理念的更新和管理手段、方法的改革。(三、质量控制。质量控制是为达到质量要求所采取的作业技术和活动。质量控制的对象是过程。教学过程是一个系统工程,包括定位培养目标、制定培养计划、教学准备、课堂教学、实践教学、考试考核、后续课跟踪等环节。(1)为保证教学质量,必须对培养目标定位,培养计划制定、教学任务的落实、教材的选用、教学设备添置使用、教学的组织实施、考试考查和综合素质训练等在过程中采取适宜的、有效的措施。(2)以培养学生综合素质为主线,进行课程重组,设计出适应各年级发展需要的有针对性的教学计划;(3)制定规范的、切实可行的、体现教学特色的课程标准;(4)建立规范的教材编写和审核程序;(5)定期组织有关教学和实验技能比赛;(6)积极探讨开放式、互动式教学组织形式,不断提高教学质量;(7)加强对考试、考核的管理力度,严格执行学院的考试考查制度等。总之,要在教学管理中实施全面质量管理。

四、质量保证。质量保证是为了提供足够的信任表明实体能够满足质量要求,而在质量体系中实施并根据需要进行有计划、有系统的活动。质量保证包括内部质量保证和外部质量保证。

内部质量保证关键在实施全面教学质量管理的基础上,如何建立较为完善的教学质量监控体系。其教学质量监督:(1)建立以院领导、教授为组长,教师、办公室主任和秘书等组成的教学督导组,负责对教学质量监督;(2)实施日常检查与阶段检查、内部检查和外部检查相结合的常规教学质量检查;(3)实施《长江师范学院听课制度》,建立规范的听课制度;

教学质量控制:(1)实施《长江陵师范学院教师课程教学质量评价办法(试行)》;(2)实施长江师范学院教师教学工作规范;(3)由分管教学的院长实施对教学过程进行有效控制,以保证教学质量;(4)建立包括系主任、教研室的教学工作考核制度、教师教学工作考核制度等教学质量评估制度体系;(5)注重教学信息收集与反馈,实现动态管理;(6)实施学生评教制度;(7)实施对新教师的试讲和评课制度;(8)实施长江师范学院课程考试规程(9)实施长江陵师范学院课程考核试卷工作规范;(10)执行长江师范学院教学事故和教学管理事故的认定与处理办法;(11)实施长江师范学院毕业论文(设计)工作条例;

外部质量保证:通过提供介绍教学质量体系的构建及运行、后续课程反映的情况、学生反馈意见等资料,或请其他部门有关人员亲自观察质量体系运行以及进行质量体系认证等,建立起外部质量保证。

、制订教学质量体系文件

1.教学质量文件:

属于教学质量方面的文件应该包括:培养计划和大纲的编制;教学质量体系;学生名单及成绩单;各级管理职责;不同层次、不同环节学生的管理;教学过程质量管理;考试、考核;教学设备仪器控制;教学事故的认定和处理;不良现象的纠正和预防措施;教学记录的控制;教师进修和员工培训;跟踪与延伸服务。

2.教学管理文件

教学质量体系程序文件是各类教学管理文件,应包括:课程建设管理规定;教材建设管理办法;学生实习和考试规则;学生实习守则;教学设备管理规定;教学工作量管理规定;教改成果管理规定;论文专著统计及奖惩办法;开放实验室管理规定等等。

3.教学工作规范

应包括:指导教师行为规范;教辅人员工作规范;学生实习行为规范。

4.教学质量记录

教学质量记录应包括:学生实习考试和考查成绩登记表;实习教学登记卡;教学日历;学生意见建议调查表;听课记录表;教学情况总结表;后续课程意见建议调查表;反馈意见的处理记录表;教学质量评价表等等。

 

 

化学化工学院本科教学质量监控措施

 

加强课堂教学质量监控,是全面提高教学质量的关键,同时对保证我院正常教学秩序、树立良好教风、学风,更好地实现本科的培养目标,具有重要意义。为贯彻学校关于课堂教学质量监控办法,结合我院教学工作实际和特点,为全面动态检查,监控课堂教学过程,保证课堂教学质量,使我院教学管理逐步实现科学化,制度化和规范化,特制定本监控办法。

一、课堂教学质量监控的目的及任务

课堂教学质量监控的主要目的是通过对各门课程教学效果进行全面动态的检查和评价,保证和提高课程教学质量,提高教师课堂讲授水平及其教学环节的设计、安排水平、树立良好的学风和教风。

课堂教学质量监控的主要任务包括:

1.进行教学过程监控,发现和解决教学过程中影响教学质量的主要问题;

2.进行教学建设监控,引导和控制教学建设的方向,保证在各项建设中贯彻教学改革精神,固化教学改革成果;

3.反馈监控结果,对教师课程建设等提供各种有益信息。

二、教学质量监控领导小组 

教学质量监控领导小组成员为:

长:院长、副组长:分管教学的副院长

员:办公室主任、教学督导委员成员、实验室主任、教学秘书。

责:教学质量监控领导小组,根据学院的总体要求,确定教学质量监控的原则,审核教学质量监控办法,研究解决教学质量监控工作中发现的问题。

三、实施听课制度 

1.组长、副组长每学期至少听课 8--10次,原则上每月均应听课,每次听课时间不能少于1学时。

2.系主任每学期应对本教研室的所有老师的课程听课,对每位老师的听课原则上不少于1次。

3.教师之间应相互听课,一学期不少于4次。

通过听课了解教学情况并及时解决教学中存在的一些问题,促进教学质量的提高。

四、开展教学督导工作 

根据学校教学督导工作暂行条例,院教学督导组对我院教学管理、学生管理、教学质量等进行监督、指导,全面、客观地了解我院的教学状况。其意见将作为我院教学质量修改意见,修正教学质量测评结果。

五、采取常规检查和教学质量测评相结合的监控办法 

1、常规检查 

1)开学前和学期初:

每学期开学前,由院上进行全面布置和安排课程计划,主要检查任课教师安排、教材到位情况、教师教案(讲稿)及教学日历。每位分管领导会同教学办公室和实验室对教学设备和教学基本条件进行检查。

2)学期中:

由院教学质量检查小组进行课堂教学环节(教师教态、普通话情况)和辅助环节(作业批改、习题合理程度等)检查,将教学设备、教学条件等情况,学生课堂纪律、出勤情况、学习态度等信息及时反馈到院上。

由院(系)组织同行教师跟踪随机听课,获取课堂教学信息,进行学生问答调查,组织学生座谈会等,如实反映授课教师的教学情况。要及时对评估表进行汇总处理,将结果随时反馈给任课教师,以便教师及时改进教学。

由学院教务处组织学生进行教师课堂教学效果反馈调查,反馈内容包括教学内容、教学方法、教学态度、教学效果和总体印象,学生根据自身感受对教师的课堂教学提出满意、比较满意和不满意意见,教务处将反馈结果向我院通报,由院上组织同行教师听课和召开学生座谈会,对教务处的反馈结果进行核实和认定。

3)学期末

由院上进行试卷检查和成绩分析,总结和提高课堂教学效果。

校院两级督学综合在本学期教学调研、听课结果,分别向学校职能部门和我院提供本学期教学的总体情况。

2、教学质量测评 

按照学院有关规定,建立教学质量监控系统和教学质量测评指标体系院,评估课程的质量。教学质量测评指标体系,遵循教育规律并结合我院的实际,采用定性与定量相结合的方式。从以下四个不同的方面进行评估:

① 教师的自我评价。由教师本人对该学期的教学状况进行自我评价,包括接受任务和工作态度、教学改革、教学质量和效果等方面。

② 学生评教。在我院范围内所有的本科课程中进行,是每学期进行的一项常规测评工作。学生对本学期所上课程的教师进行定量的评价。学生评教的数据作为衡量教师的教学质量和教学态度的一个方面。

③ 专家评教。由学院组织的专家对指定课程的教学内容、教学方法、教学效果等方面进行定性定量评估。

④ 单位评估。由物电院教学质量监控领导小组对本单位开出的课程分期分批进行评估。

3.开展教师评管理与教师评学生工作 

为了推动管理工作的科学化和规范化,提高工作效率,在进行教学质量监控的同时,开展教师对管理工作的评价和对学生学习状况的评价。

六、建立健全的教学信息反馈体系 

根据学校教学信息工作条例,进一步健全教学信息机构和队伍,贯彻落实教学信息工作制度,反映教学工作中的重要情况,为我院加强教学全过程的教学质量监控,及时、准确、全面了解教学状况,获取各种教学反馈信息。我院每学期期末将质量监控测评数据汇总后报学校教务处。

 

 

 

 

化学化工学院教学质量检查制度

 

教学质量是高等高等学校生存的基础,不断提高教学质量是院级教学工作的中心,加强教学质量检查是提高教学质量的保证。为使本院教学质量的稳步提高,保证本院的生存和进一步发展,特制定本制度。

一、教学质量检查作为一项常抓不懈的工作,由本院教学督导组来完成。成员由院长任组长,副院长任、院办公室主任、实验室主任、各系主任、教学秘书等组成。

二、教师开新课和新开课必需进行试讲,由院教学委员会组织相应教研组全体教师参加听课和评课,由院教学委员会根据试讲情况决定能否上课。

三、教师每期行课前必需根据课程标准制定出本期课程教学进度计划(一式三份),交由所在教研组组长(系主任)审核签字、主管教学院长任复核签字批准后执行。教师必须严格按教学进度计划进行教学。每学期的中期和期末定期对全体教师的教学进度进行检查并记载检查情况,其间进行不定期的抽查。

四、教师的教学必须严格执行学院关于教学环节的若干规定,严格要求自己,不断学习,更新知识结构,结合最新科研成果,教书育人;认真备课,认真钻研教材,教案、板书、板画必须规范,坚持用普通话教学;教学督导组成员按学院规定的听课节数不定期听全院教师的课,做好记载,给出评价并按月上报教务处,课后及时与教师交换意见,以便改进教学方法,提高教学质量。

五、教师必须认真备课,撰写教案,严禁无教案上课。课后应根据课程特点适当布置作业,每期每门课程作业批改不少于10次,每次全批全改本数不能少于全班人数的三分之一(实验报告必须全批全改)。检查小组成员不定期抽查教师教案和学生作业(或实验报告),做好记载。

六、每门课程必须进行学期考核(考试或考查),考题须经主管教学院长汇同相应教研组长审核签字认可后,方可上交教务处制卷,有条件的课程组尽量实行教考分离。

七、每期不定期组织学生座谈会,听取学生对各位教师教学情况的反映;及时反馈意见。对反映较差的应提出限期改进要求,对反映很好的要组织其它教师听公开课,共同提高教学质量。

八、配合教务处做好每年的学生评教工作,结合本院的检查情况,给每位教师一个公正的评价。评价的结果作为评优、晋职晋级的依据。

 

 

 

 

 

 

 

 

化学化工学院教学督导工作制度

 

一、总则

(一)推行教学督导制,是学院强化教学管理、健全教学质量监控体系,使教学检查与评估工作制度化、规范化的一项重要举措。

(二)教学督导工作应坚持以评促建、督导并举、重在导向和以教学质量为中心的原则。

二、组织机构

(一)设立院级教学督导组,其工作直接对主管院长负责并接受教务处的业务指导,负责我院的教学督导工作。

(二)教学督导组设组长1人,教学督导员若干人。院级督导员聘请院内外具有丰富的教学或教学管理经验、深厚的专业基础,熟悉本科教学规律,思想政治素质好、办事公正、身体健康,原则上具有副高级以上职称的教师担任。

三、工作职能

教学督导工作的职能是对开设课程的建设质量、任课教师的教学质量、在校学生的学习质量、教学过程的管理质量进行调查、分析、反馈、督促、咨询、评价及指导。及时发现教学工作中存在的问题,进行研究总结,提供改革的建议和方案,为学院领导及有关部门提供决策咨询。

四、工作方式与任务

(一)工作方式:

学院督导组负责制订学院督导工作计划,负责学院教学工作的抽查、对本院的教学工作全过程进行检查、督促、考评。学院督导组定期召开督导工作通报会,反馈督导工作情况。

教学督导工作通过随机听课、考察教学过程、查阅教学文件、参与教学检查、召开座谈会、专题调研等方式进行。

(二)工作任务:

1.听课评课,重点帮助青年教师提高授课质量。

2.开展对各专业开设课程的建设质量、任课教师的教学质量、教学过程的管理质量的评估考核。并有针对性地开展指导活动。

3.协助教务处对教学过程及教学质量进行检查、监控并及时反馈。

4.协助人事、教务部门开展师资队伍建设工作的调研,抓好教师培训与上岗考核和学科带头人、骨干教师的选拔与评价。

5.对学院教学管理制度、教学计划、教学文件的执行情况进行调研,对学院的教学改革、教学管理提供依据和建议。

6.对教学中存在的重、难点问题、反映较集中的问题进行专项调研、了解情况,提供解决思路。

五、教学督导员的权力

教学督导员的主要权力是:

1.有权参加与教学督导有关的教学工作会议及各种教学活动;

2.可随时深入课堂、实训室等教学现场听课、考察、并给予评价,提出合理建议;

3.可调阅有关部门和教师的教学文件、教学资料。包括:教学日志、实训室记录、教学大纲、实训计划书、使用教材、教案、讲稿、教学课件、考试试卷、学生作业、实验报告等等。

4.有权向院领导反映情况、提出教学工作和教学管理工作的改进意见;

5.有权召开教师和学生座谈会,了解教学情况;

6.参与教学质量检查和教师考评工作,并提供评价意见。

六、工作纪律与要求

1.教学督导组每学期初须根据学院教学工作安排制订出本学期的教学督导工作计划。

2.督导工作必须做到实事求是、公正合理、善意科学。

3.教学督导员要加强学习,探讨高职教学督导工作的规律,不断提高教学督导工作水平。

4.教学督导员要遵守工作纪律,未经同意,个人不得以任何形式泄露督导评估意见。

5.教学督导员不得滥用职权、以权谋私、打击报复、包庇他人、侵害他人权益。督导员违反纪律,视其情节,给予警告、撤职直至行政处分。

6.督导组工作、督导员工作均需按规定作好书面记录,填写相关表格。

7.对于因教学经验不足,教学方法有待改进的青年教师要热情帮助,重点指导。使其尽快胜任工作,保证教学质量。

8.教学督导评估资料应随时汇总、定期归档,逐步建立完整的教学评估档案。

七、教学督导员的待遇及工作保证

学院应充分认识教学督导工作的重要性,对教学督导员的工作应予以积极地配合和大力支持,适当给予工作报酬。

八、其他

1.被督导个人对督导意见有异议,有权向学院教学工作委员会提出申诉。

2.本制度自颁布之日起执行,解释权归化学化工学院。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

化学化工学院青年教师培养制度

 

学校的中心工作是教学,教学质量的高低关键在教师,没有一流的教师队伍,就没有一流的教育质量。因此,建设一支高素质的教师队伍是教育发展的客观要求。为了使青年教师尽快进入角色,尽快成为各学科的教学骨干力量,特制定本制度。

 一、实行岗前培训制度

我院新进青年教师必须按照学院统一安排下,进行有计划、有目的的岗前培训班,并取得培训合格证书。

 二、实行上课前试讲制度

实行上课前试讲制度,青年教师到岗后,应根据各院安排的授课任务,认真备课,并在正式上课前,在学科组进行试讲,让中、老教师就试讲情况提出具体参考建议。试讲过程应做好记录,包括时间、地点、参加人员、试讲人、试讲过程及内容,参加人员发言、讨论情况,具体建议等。

三、实行导师制,开展互帮互学活动

老教师有丰富的教学、科研实践经验,青年教师朝气蓬勃,充满活力,善于接受新事物。实行导师制,给每位青年助教指定一位德高望重的具有高级职称的老教师,开展互帮互学活动,使老教师有所受益,青年教师尽快成长。指导教师为每位青年教师制定出详细的三年培养计划,提出具体措施和要求达到的目标。并在教学上坚持传、帮、带,对每个环节严格把关,使每位青年教师早过教学关。

四、加强教学检查和督导

对青年教师的教学、实验课讲授、备课、讲授等情况实行动态管理和指导,每学期要对每位教师听课2-3次,同时召开学生座谈会,对各个教学环节进行认真检查,并及时反馈诚恳意见和信息,进行即时督导。

五、针对教学、科研的提高

青年教师刚毕业到岗进入教师角色,业务的提高有一个过程,因此,开始的工作量要有一个适度,以便给他们留出一个空间,进行备课,进入实验室预备实验等。随着教学各环节的熟悉和经验的积累,要从教学的质和量上提出更高的要求,从第二年起,在科研上也要逐步承担任务,参加一些科研工作,每年要发表1篇以上的研究论文。并积极申报科研项目。

六、制定在职培养计划

为提高各学科的实力和青年教师的学历层次,在各院课程能够安排就绪的前提下,结合学科发展的需要和要求,制定方案有计划有目的的安排青年教师在职读研、读博。

 

 

 

 

 

 

化学化工学院教师试讲制度

 

为保证教学质量,新进入教学岗位的教师在承担课程主讲任务前必须进行试讲,具体规定如下:

.见习助教不能直接任课,必须按计划跟随主讲教师听课、答疑辅导、实验指导、批改作业及组织讨论,完成见习助教任务后,方可试讲。

.试讲前必须了解教学计划,熟悉本课程教学大纲(课程标准),在指导教师指导下编写教案、讲稿,并由教研室主任审阅。

.准备试讲时,由所在系提出试讲申请,呈报院办公室,院办公室组织主管教学的院领导、系主任及相关教师参加听课、评课。

.要求试讲教师,教学态度端正,观点明确,条理清楚,语言表达清晰流畅,教态自然。试讲效果好的,可以先承担主讲教师讲授课程的部分教学任务,在确认可以保证教学质量的情况下,方可安排其担任小班课主讲任务。

.没有通过试讲的教师,不安排其担任该课程教学任务。经过一学期跟教学习准备后,可再次申请试讲。

.研究生毕业未开课者和拟调入任教的人员,均应进行试讲。其试讲要求参照以上有关规定进行。

 

 

 

化学化工学院

关于加强精品课程建设的实施办法及措施

 

精品课程建设是高校本科教育中的一项重要的基础建设,是院重点学科建设的基础。开展以单门课程为主进行的精品课程建设,建成一批精品课程,对于促进我院重点学科建设,保证本科教育的教学质量将起到积极作用。为了适应21世纪人才培养的需要,进一步推动教学内容、教学方法和课程体系的改革,必须进行本科课程的改革与建设,以使我院教学质量再上新台阶。为此,特制定本办法及措施。

一、精品课程建设的立项范围和确定

1.精品课程建设的立项范围为:全日制本科专业的专业基础课程、专业主干课程。

2.精品课程建设采取申请立项,逐年检查,终期验收的办法。申报精品课程立项,需填写《长江陵师范学院本科精品课程建设立项申报表》,其内容包括该课程在本科生培养中的地位和作用,课程建设的现状,课程建设的总目标和完成的期限及分期目标和建设措施等。

二、精品课程建设基本要求

1.精品课程建设应以课程建设标准为目标,优化课程体系,整合教学内容,更新教学方法和教学技术。要重视学科基础课程平台的建设,构建一批学科基础系列课程。要加强实践教学研究,改革实验、实践教学与理论课程一一对应的状况,以精品课程教学要求来设置实验、实践教学的内容和形式。

2.精品课程建设标准

师资队伍:应具有合理的年龄、职称、学历结构,并有计划地培养青年教师。任课教师对教学工作有高度的事业心和责任感。认真负责,治学严谨,为人师表,教书育人。教师整体教学水平较高,课程负责人具有较高的学术水平和教学水平。

2)教材:选用教材应符合专业培养目标要求,具有高水平且适用的教材及配套的辅助教材和教学参考资料。教材体现科学、合理,能反映时代特点。

3)严格执行教学计划、教学大纲;实验指导书、实习、设计大纲等完备,质量高;有必要的教具、挂图、演示设备,使用现代化教学手段进行教学;严格按照学院要求组织命题、阅卷,并逐步建立试题库。

4)实验教学:实验课有较先进的实验条件且设备使用率高,实验体系科学,开出的实验数量和质量符合课程大纲规定的要求,并能开出一定数量的选做实验与综合型、设计型、创造性的实验。

5)教学过程:讲课及教学环节(批改作业、辅导、答疑、研讨课、实验、考核等)的质量较长时间内稳定在较高水平。注重学生能力(特别是创造能力)、全面素质的培养与提高,教学效果好,获得听课学生和后续课程任课教师的好评。

6)教学改革:有规划、有方案、有措施,并在教学内容、课程体系、教学方法、教学手段、学生能力和素质培养等方面有成功的经验和教学成果。

7)教研室教学管理制度完善,教研活动经常并富有成效,教学档案完备。

三、课程建设保障措施

1.广泛开展教育教学研究,增加课程教学改革的教育教学研究立项数量,通过“以教研促教改,以教改促教学”,加快课程建设步伐。

2.加大投入力度,对精品建设课程进行精品资助,使其在师资队伍、教学条件、教学质量等方面都达到优秀标准,成为我校精品示范课程。

3.加强课程师资队伍建设,加大引进高水平人才力度和师资培训力度。

4.确定课程负责人和课程建设小组,实现“一课多人,一人多课”,并逐步建立“双选机制”,从教和学两个方面同时促进课程建设,提高课程教学质量。

5.加强资源库建设,为课程教学提供充足的教学资源。

6.加强多媒体课件制作技术的培训,改善教学条件。

7.加强课程试题库建设,大力推进考教分离,完善课程考核环节;改进考核方式、方法,增加课程考核的科学性、实用性,注重学生能力和素质的培养。

8.深入开展课程评估工作,完善课程评估体系,达到“以评促改,以评促建”的目的。

四、精品课程建设经费与管理

1.精品课程建设经费严格执行学校“精品课程建设经费管理办法”。

2.精品课程建设经费主要用于购置简单的教具设备、参考书及资料,进行多媒体教学、教材建设等,参加国内有关课程建设的学术会议,有关精品课程建设的活动开支。

3.学院投入的精品课程建设经费的使用,由精品课程建设负责人签字后,报院(经教务处)审批。

五、精品课程建设的管理 

1.院成立课程建设领导小组负责精品课程建设的管理,办公室设在院办。

2.确定院领导分管精品课程的建设工作,负责组织教研室和相关教师制定建设方案,经费使用方案,组织实施方案等。课程建设负责人,必须由长期从事该门课程教学工作、具有副教授以上职称的教师担任。

3.确定进行精品课程建设的教研室应定期检查教学质量,检查建设规划的实施情况和经费使用情况,提出下阶段建设目标,落实具体措施,并报院和教务处。

六、精品课程建设评估

1.精品课程建设建设期限一般为3年,到期必须参加评估验收。原则上,采取建成一批,新增一批,滚动递进。特殊情况,可不受此时间限制。

2.评估工作原则

院组织自评与学校组织专家进行评估验收相结合。

目标、条件、过程评估相结合,以目标评估为主。

定性与定量相结合,以定量为主。

评估与日常教学管理相结合,以经常性教学评估为基础。

课程建设与评估相结合,以评估促建设、促改革、促管理。

3.凡立项建设的精品课程,到期必须进行评估。

4.评估程序

(1)课程组自评。凡被评估的精品课程,应根据评估指标体系如实进行自评,撰写自评报告,提供所需要的数据和资料,并在规定期限内将自评结果和自评报告报教务处。

(2)专家组评估。接受学校组织的专家评估,并根据专家的意见进行整改。

5、课程评估指标体系由教务处制订并负责解释。

七、奖励与惩处

1.精品课程建设是院精品学科建设的基础。对于精品课程建设获得精品课程评估中良好及以上的课题组,将给予一定的奖励。

2.对“精品课程”所在教研室、课程组在教学优秀奖、优质课评选时应给予倾斜。

3、获得“精品课程”称号的课程组,在申请教学科研立项时在同等条件下给予倾斜。

4.对“精品课程”的负责人和主讲教师,晋升职称时可作为优先条件之一。

5.对评估不合格的课程,限期改进提高,并参加下批评估;对于精品课程建设不负责任或组织不力者,将予以通报,课程组主要负责人下一次申报教学科研课题不予批准。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

化学化工学院关于实行青年教师导师制的规定

 

为了发挥我院中老年教师在培养青年教师中的作用,使青年教师在中老年教师的关心和指导下健康成长,根据我校教师队伍建设的意见和要求,特制定本规定。

    一、对每位新补充的青年教师,院必须选聘一名思想品质好、学术造诣较深、教学经验丰富、治学态度严谨的中老年教师担任指导教师。中老年教师要把培养和指导青年教师作为义不容辞的责任。

    二、指导教师的选聘由系主任推荐,院长聘请。院领导和指导教师要根据被指导教师的实际情况制定切实可行的培养方案报院办备案。

    三、指导教师的职责:

    . 指导教师要发挥传、帮、带作用,关心青年教师思想品德修养,培养青年教师严谨踏实,实事求是的科学态度和敬业精神。

    .指导青年教师努力完成各项教学工作任务,制定业务提高的目标和进修计划,培养其从事教学、科研工作的能力。有条件的要吸收青年教师参加科研课题研究工作。

.指导青年教师撰写讲课提纲和教案,并指导青年教师进行试讲,对是否具备开课能力提出意见。负责对青年教师培养提高的考核工作原则上每年要小结一次,并根据青年教师成长情况提出进一步提高的方案,对青年教师的转正  、定职和晋升职称提出意见。

4.一名指导教师每次可指导1-3名青年教师。

 5.院领导加强对此项工作的领导,定期检查和指导,不断总结经验,加以提高。

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