聚焦素养落地，赋能教学实践

10月21日，人民教育出版社编审、化学教育专家周业虹教授应邀来渝，通过理论引领+实践展示+专家把脉的多元培训模式，为参训教师构建了理念与实践深度融合的学习平台。本次培训内容系统丰富，研讨交流深入透彻，有效促进了教师的专业素养与教学能力的全面提升。

一、专题讲座：理论引领，明晰方向

周业虹教授作了题为《融合学科核心素养的化学教学》的专题讲座，系统阐述了核心素养在课堂中“落地生根”的实践路径：

情境构建，强调贯穿性： 以“活泼的金属钠”为例，辨析“情境”与“情景”的区别，强调教学情境应具备整体性与贯穿性，成为课堂的“主线脉络”，而非零散的教学点缀；

目标撰写，追求内化性： 结合课程标准，讲解如何将‘宏观辨识与微观探析’、‘变化观念与平衡思想’等核心素养自然融入教学目标，实现知识、能力与素养的有机统一，避免生硬标签化；

学科根基，坚守严谨性：通过剖析“非电解质概念”“指示剂变色pH范围”“胶体概念变迁”等案例，引导教师深入研读教材，恪守学科规范。她特别指出，要紧跟教材的科学表述，避免自行补充非标准概念，确保教学内容的科学性。

二、教学展示：实践转化，呈现多元设计

在实践展示环节，五位参训教师代表进行了精彩的说课，充分展现了将前沿理论转化为优质教学设计的能力。五位教师的教学设计各具特色，是核心素养理念在多样化课型中的生动体现：

陈灿良《硫和二氧化硫》——探索元素化合物教学与环境教育的有机融合；

廖治芬《铁及其化合物》——以“物质转化”为主线，构建贯穿始终的教学情境；

王彦朦《催化剂影响下化学平衡图像探析》——融合“碳中和”科研前沿，体现学科的时代价值；

喻林玲《铁泥能制备氯化铁腐蚀液吗》——基于“价-类”二维视角设计单元教学，以问题链驱动深度探究；

张雪萍《探究影响化学平衡移动的因素》——设计阶梯式探究活动，有效突破抽象概念的教学难点。

三、专家把脉：精准点评，引领优化

周业虹教授对说课内容进行精准点评，充分肯定参训教师在“情境贯穿”与“目标内化”方面的实践探索，特别指出王彦朦老师对接国家战略的真实情境设计、喻林玲老师以“解谜”激发学生探究欲望的教学思路具有示范意义。

同时，周教授也提出了宝贵的优化建议：一是要关注教学细节，如物理量使用斜体、浓度表达规范等；二是要增强情境的全程贯穿性；三是要将素养目标更深层地内化于教学语言与活动设计。她强调，教学情境应贴近学生实际，并通过课堂观察与作业反馈检验目标达成度，最终实现“教、学、评”的一致性。

（学员反馈）“感谢周老师对我们教学设计的专业点评！您聚焦核心素养落地、情境线构建及‘价-类二维’视角的融合，精准点出了我们在‘从解题到真正解决问题’上的教学尝试。您既肯定了课堂中以真实问题驱动素养培养的亮点，也明确了优化方向，为我们全员深化化学教学逻辑、打磨高一课程提供了宝贵指引，大家均感收获颇丰！”

四、培训总结：学思并进，砥砺前行

本次培训构建了“理论输入—实践展示—互动点评”的完整学习闭环，内容充实、研讨深入扎实。参训教师普遍表示，在教材理解、情境构建与素养目标撰写等方面收获显著。大家将以此次培训为新起点，将所学所悟转化为课堂教学实践，持续推进核心素养在高中化学课堂中的有效落实，为提升重庆市高中化学教育质量贡献力量。

撰稿人：尧登林、余雪莲

初审：贺薇

复审：谭晓平

终审：黄辉胜