周礼霜/文  宣传部/图

2025年11月21日，东北师范大学博士生导师、中国教育学会化学教育专委会理事长、中小学科学（综合）国家教材建设重点研究基地执行主任，国家义务教育初中化学课程标准、普通高中化学课程标准专家组核心成员郑长龙教授应邀到我校鉴湖报告厅，为2025年重庆市高中化学教师学科素养提升培训班全体学员、化学化工学院2024级化学师范专业本科生、学科教学（化学）专业的研究生们带来了主题为“新时代科学教育的新挑战”的专家讲座。此次讲座由化学化工学院谭晓平副院长主持。

讲座直面中国式现代化背景下科学教育的核心挑战——如何有效培养创新能力。郑长龙教授指出，为实现2035年教育强国目标，当前亟需培养兼具家国情怀与“改变世界”能力的拔尖创新人才，课堂是培养拔尖创新人才的主渠道，教师需要加强学科理解，并基于课堂核心理念教学进行创新能力的培养。以“电解质”核心概念的构建为例，他生动阐述了如何从机械记忆概念转向对离子产生机制的深度探究。同时，他强调考试评价也应注重对学生创新思维与探究能力的有效考查。为破解教材与科技前沿脱节的困境，他提出应借助虚拟仿真等技术，构建跨学科课程，以培养学生的本源思维与跨界解决复杂问题的能力。

随后围绕国家战略，郑教授进一步强调了科学教育的基础支撑作用。要深刻领会习近平总书记提出的“要在教育双减中做好科学教育加法，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体”的讲话精神，并落实到教学实践中。他结合案例，提倡科学教育或化学教育中要减少知识教学，加强知识背后的学科框架、学科思想和学科观念的引导。面对拔尖创新人才储备不足的现状，要让科学实践融入教学日常，让创新在互动中自然涌现，这意味着我们不仅要让中小学生从小“爱科学”，还要“学科学”，更要“用科学”，让知识的种子在实践中结出创新的果子。

最后，在探讨AI时代教学变革时，郑教授指出要主动拥抱AI，关注知识背后的学科联系与逻辑结构，他提出未来教材可能向“智能体”模式演进，教学方式也将面临重构，但教师引导学生建构知识逻辑结构、培育国际视野的核心角色永不改变。他鼓励在场的中小学教师与未来教师们积极将所学转化为行动，共同为民族复兴贡献教育力量。

整场讲座高屋建瓴、案例详实，既有理论高度又有实践路径，为在场的一线教育工作者和师范生们带来了一场关于教学改革的思想盛宴。

初审：贺薇

复审：谭晓平

终审：黄辉胜